El pensamiento visual-figurativo es un conjunto de métodos y procesos de solución imaginativa de problemas, que involucran la representación de una situación y operan con imágenes de sus objetos constituyentes, sin realizar acciones prácticas reales con ellos. Le permite recrear más completamente toda la variedad de diversas características reales del sujeto, por ejemplo, para reconocer el rostro envejecido de un amigo de la escuela. Una característica importante de este tipo de pensamiento es el establecimiento de combinaciones inusuales de objetos y sus propiedades. Las funciones del pensamiento figurativo están asociadas a la presentación de situaciones y cambios en las mismas que una persona quiere recibir como resultado de su actividad, que transforma la situación, con la especificación de disposiciones generales [1] .
El hemisferio derecho del cerebro es responsable del pensamiento visual-figurativo . El pensamiento visual-figurativo conduce a resultados instantáneos .
Se da un concepto estrecho de la imagen, ya que la imagen implica no solo información visual, sino también táctil, movimiento y otros tejidos sensoriales.
El tipo de pensamiento que se desarrolla en un niño a la edad de 2-3 años y constituye el dominante de su conducta hasta los 6-7 años, donde la unidad principal es la imagen . Al igual que la acción, la imagen del niño se caracteriza por el sincretismo , la abundancia de conexiones privadas, la aleatoriedad en la elección de los signos, una gran cantidad de subjetividad con predominio de los componentes emocionales. En la prueba de Vygotsky - Sakharov , cuando a un niño se le ofrece una colección de figuritas de varios colores, tamaños y formas y se le pide que la divida en varios grupos más homogéneos, el niño sigue los signos superficiales más llamativos, por ejemplo, colecciona figuritas del mismo color o de la misma forma, lo cual es un error de clasificación. Jean Piaget , que ha estado estudiando el pensamiento de los niños durante muchos años , descubrió una característica específica en los niños, que más tarde se denominó efecto Piaget . Si a un niño se le muestra una bola moldeada con plastilina, entonces, ante sus ojos, convierta esta bola en un pastel y pregunte dónde hay más plastilina, entonces el niño señalará el pastel, ya que ocupa más espacio. Esto es solo una demostración del hecho de que el niño aún carece de la capacidad de abstraerse de las características primarias y la transición a una generalización superior.
Los tipos de pensamiento visual-efectivo y visual-figurativo se combinan en un grupo de pensamiento preconceptual , ya que la operación de los conceptos aquí es de naturaleza inconsciente aleatoria , y la base es un reflejo directo y concreto de la realidad. Este es un tipo de vínculo entre los procesos perceptuales y los signos y símbolos mentales abstractos, mediados.
El pensamiento visual-figurativo está disponible para la investigación psicológica utilizando varios métodos, donde los elementos perceptuales juegan un papel principal: color, forma, adecuación de la imagen de un objeto o fenómeno. Los métodos más comunes: uso de Cubes Cubes , matrices progresivas de Raven , exclusión de imágenes superfluas, clasificación de imágenes, pictograma .
Los criterios para el desarrollo del pensamiento visual-figurativo pueden ser diferentes, desde la corrección de la tarea y la velocidad hasta el grado de originalidad y abstracción. El pensamiento visual-efectivo, visual-figurativo, verbal-lógico forma las etapas de desarrollo del pensamiento en la ontogénesis , en la filogénesis . En la actualidad, la psicología ha demostrado de manera convincente que estos tres tipos de pensamiento coexisten en un adulto y funcionan en la resolución de diversos problemas [1] . Depende del tipo de actividad profesional, características psicológicas personales e individuales [2] .
Alrededor del 30 % de los estudiantes de los grados 4 a 6 utilizan principalmente el pensamiento figurativo para memorizar reglas y resolver problemas, alrededor del 25 % utilizan predominantemente el pensamiento lógico secuencial, el 45 % utilizan ambos hemisferios [3] .