Educación prenatal
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El aprendizaje prenatal ( ing. prenatal learning, fetal learning ) [1] es una teoría pseudocientífica del campo de la medicina alternativa que afirma la posibilidad de aprender un embrión antes de su nacimiento y ofrece métodos para dicho aprendizaje.
Principios del desarrollo temprano
Lo principal de los métodos de aprendizaje temprano es que crean un entorno de aprendizaje activo. Este principio no es nuevo en la pedagogía. Se utiliza, por ejemplo, en la pedagogía Montessori . El entorno de aprendizaje y su papel en el desarrollo del niño fue estudiado por B. P. Nikitin . La hipótesis de B.P. Nikitin sobre NUVERS y el fenómeno del aprendizaje fonético prenatal recibió confirmación experimental. [2][ aclarar ]
El ambiente de aprendizaje parece ser el factor principal en la creación de dinámicas en el desarrollo del cerebro, lo que conduce a su maduración acelerada en los períodos prenatal y posnatal. Una investigación realizada por un grupo de científicos de EE. UU. y Canadá (2006) demostró que la inteligencia no se correlaciona con la cantidad de materia gris en los adultos, sino con la dinámica del desarrollo del cerebro en la infancia y la adolescencia. Científicos de la Universidad de Stanford (EEUU) han estudiado la relación entre la creatividad y los trastornos afectivos. Resultó que las mujeres propensas a la depresión tienen más probabilidades de tener un hijo con habilidades creativas. [3]
La falta de información sensorial, principalmente de sonido, en el proceso de desarrollo pre y posnatal, tiene un efecto inhibitorio sobre el desarrollo del cerebro del niño. El autor de esta idea en USA es Brent Logan (1986). En Rusia, esta idea fue presentada por primera vez por el profesor TN Malyarenko de Tambov (1998) [4]
Es necesario tener en cuenta las posibles consecuencias negativas de varios métodos de enseñanza de un niño en el útero.
[5]
Historia
Hace dos mil años en China se practicaban intentos de influir en el niño antes del nacimiento. Las mujeres embarazadas eran ubicadas en comunidades especiales ubicadas en una hermosa zona, donde se dedicaban a la educación estética y musical de la madre y, supuestamente, del niño por nacer [6]
La crianza de un niño según la Torá, el objetivo principal de la educación judía ( Jinuch ), comienza en el útero e incluso antes (antes de su concepción). [7]
A finales de la década de los 70 del siglo XX , comenzó a tomar forma el concepto de educación perinatal, a partir de la creación de nuevos equipos médicos ( ultrasonido , fibra óptica ), que permitieron monitorear el comportamiento y estado del feto. [ocho]
A finales de los años 80, las mujeres embarazadas comenzaron a escuchar música a través de un reproductor de audio, colocándose auriculares en el estómago para que sus bebés también escucharan la música que les gustaba. Al mismo tiempo, los médicos observaron cambios en los movimientos fetales usando ultrasonido , midieron su frecuencia cardíaca. Los experimentos en esta área fueron realizados por el científico inglés Peter Hepper [9] .
En 1982 se crea en Francia la Asociación Nacional de Educación Prenatal (ANEP) . En el congreso de la ANEP en 1988, A. Bertin dictó la conferencia "El cuerpo como fuente de aprendizaje" [10] .
Véase también
Notas
- ↑ Hepper PG (1991) "Un examen del aprendizaje fetal antes y después del nacimiento" The Irish Journal of Psychology doi : 10.1080/03033910.1991.10557830
- ↑ Lyakso E. E. El desarrollo del habla del bebé - M: Iris-Press, 2004 ISBN 5-8112-0047-1
- ↑ La depresión promueve la creatividad. . Consultado el 21 de octubre de 2008. Archivado desde el original el 15 de febrero de 2009. (indefinido)
- ↑ Lazarev M. L. Teoría y práctica de la educación prenatal // Educación y formación de niños con trastornos del desarrollo: 2002 No. 3 p. 19-23
- ↑ ¿Educación antes del nacimiento? . Consultado el 16 de marzo de 2008. Archivado desde el original el 10 de marzo de 2008. (indefinido)
- ↑ The History of Prenatal Learning Archivado el 11 de abril de 2008 en Wayback Machine (enlace descendente al 11-05-2013 [3453 días])
- ↑ Plonio Almoni. El comienzo de la educación judía. . Consultado el 16 de septiembre de 2008. Archivado desde el original el 8 de agosto de 2014. (indefinido)
- ↑ Desarrollo de sistemas de educación prenatal. . Consultado el 9 de noviembre de 2008. Archivado desde el original el 29 de septiembre de 2009. (indefinido)
- ↑ El cerebro de un niño (enlace inaccesible) . Consultado el 29 de julio de 2013. Archivado desde el original el 20 de julio de 2013. (indefinido)
- ↑ Ajedrez y desarrollo temprano . Consultado el 8 de marzo de 2008. Archivado desde el original el 7 de abril de 2006. (indefinido)
Literatura
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- Lazarev M. Mamalish, o el nacimiento antes del nacimiento: - M.: OLMA Media Group, 2007.
- Efimova I. V. Ambidiestro: Neuropsicología de las diferencias individuales. - San Petersburgo: KARO, 2007. -160 p. ISBN 5-89815-804-9
- Amosov N. M. Enciclopedia de Amosov. Algoritmo de Salud.- M.: AST, 2002. ISBN 5-17-013203-4
- Shikhova E. P., Filippovskaya T. V. SOCIOLOGÍA DE LAS PRÁCTICAS PERINATALES: EL DERECHO A LA ACTUALIZACIÓN // Boletín de la Universidad de Nizhny Novgorod, 2009, No. 6 (1), p. 276-281 Archivado el 16 de octubre de 2013 en Wayback Machine .
- Bertín André. Educación en el útero o una historia sobre oportunidades perdidas - St. Petersburg: Life, 1992. Copia de archivo del 29 de agosto de 2008 en Wayback Machine .
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- Sergeeva V. G. Desarrollamos antes del nacimiento - M .: AST, 2007 ISBN 5-17-031000-5
- Sears W., Sears M. En previsión de un bebé. - M: Eksmo, 2006. ISBN 5-699-01639-2
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- Manual de intervención en la primera infancia por Edward F. Zigler, Jack P. Shonkoff y Samuel J. Meisels, 2000.
- Shonkoff, J. y Phillips, D. (Eds.) (2000). De las neuronas a los vecindarios: la ciencia del desarrollo de la primera infancia. Washington, DC: Prensa de la Academia Nacional.
- Aprendizaje antes del nacimiento: todo niño merece ser superdotado por Brent Logan. Autoría, 2003. 217 págs. ISBN 9781588202314
- Wendy Anne McCarty Conciencia de bienvenida: Apoyar la plenitud de los bebés desde el comienzo de la vida: un modelo integrado de desarrollo temprano (Wondrous Beginnings Pub., 2009)
- Caso R. Desarrollo intelectual. Nacimiento a la edad adulta. Nueva York: Prensa Académica, 1985.
- F. Veldmann 1989: Haptonomía. Science de l'affectivité, PUF París, ISBN 2-13-051988-1
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- Vinogradov, E. S. Amplitud geográfica y superdotación / E. S. Vinogradov // Cuestiones de psicología. - 2008.- N° 6.- S. 138-150 ISSN 0042-8841.
- Dolto K. Sobre los Caminos del Nacimiento: Sobre el Acompañamiento Haptonómico del Hombre. Colección de artículos y discursos. - Izhevsk: ERGO, 2008. ISBN 978-5-98904-018-6 , 978-5-9890-4031-5
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