El sistema de Vaganova consiste en la enseñanza sistemática de la danza clásica .
El sistema Vaganova es una continuación y desarrollo de las tradiciones de las escuelas francesa, italiana y rusa, y se considera legítimamente un modelo de pedagogía del ballet . Diseñado por la bailarina y profesora rusa Agrippina Yakovlevna Vaganova . El sistema Vaganova jugó un papel importante en el desarrollo del ballet en el siglo XX [1] .
En los siglos XVIII y XIX, los representantes del ballet europeo fueron invitados a trabajar en el escenario imperial ruso. Su escuela fue asimilada creativamente por artistas rusos, enriquecida por el estilo nacional ruso, la emotividad, la gran gracia y la libertad. Se tomó todo lo mejor de las escuelas francesa e italiana. El representante francés fue Christian Johanson , alumno de August Bournonville , quien a su vez estudió con Auguste Vestris . La escuela italiana, que floreció en el último cuarto del siglo XIX, estuvo representada en San Petersburgo en la pedagogía de Enrico Cecchetti , y en Moscú en la pedagogía de José Méndez .
Cierto estilo de enseñanza y la base clásica de la escuela rusa en ese momento no tenían una definición como "escuela rusa", a pesar de los éxitos significativos de algunos maestros domésticos.
En la década de 1930, cuando se planteó la tarea de sistematizar el conocimiento en varios campos, A. Ya. Vaganova comenzó a generalizar los datos que los profesores de ballet habían estado utilizando durante décadas y su propia experiencia, sentando así las bases de la metodología de enseñanza académica. La unificación exigida a las instituciones educativas condujo a la redacción de programas uniformes que debían seguir todos los docentes, al desarrollo de una terminología única (que no se requería antes de la revolución, cuando el francés era ampliamente utilizado para la comunicación, pero resultó ser necesario en la nueva realidad, cuando por diferentes razones, era necesario utilizar predominantemente el idioma ruso). Procesos similares tuvieron lugar en otras disciplinas que se enseñan en la escuela de ballet: en los años 30, se sentaron las bases de la metodología en el Colegio Coreográfico de Leningrado y se generalizaron los principios de la enseñanza del carácter y el baile de salón ( histórico ).
Vaganova recordó las lecciones escolares de Ekaterina Vazem , quien supo desarrollar la suavidad y la fuerza del plié de sus alumnos , escuchó los consejos y comentarios de Olga Preobrazhenskaya sobre el ejercicio italiano . Observó de cerca el trabajo de su colega, el coreógrafo Mikhail Fokin , quien logró en sus actuaciones la espiritualidad de la danza y, no sin la influencia de Duncan , la plasticidad relajada y poética de las manos. Esto le permitió, paso a paso, seleccionar los rasgos más característicos del estilo de baile ruso. Al no estar especialmente dotado por la naturaleza, Vaganova era un bailarín técnicamente fuerte y virtuoso. Según el experto en ballet L. D. Blok , ella "logró comprender la esencia misma de las formas de la danza clásica"; “Al final de su carrera artística, se dedicó a la docencia y demostró estar dotada de excepcionales habilidades pedagógicas”.
El logro del sistema Vaganova, que asegura su vitalidad y desarrollo continuo, es la secuencia científicamente comprobada de todo el proceso educativo. La estricta observancia del método inductivo de transiciones de lo simple a lo complejo, de lo particular a lo generalizado, tal es el principio del desarrollo progresivo de la conciencia artística y la técnica de danza del estudiante. Vaganova sistematizó su experiencia pedagógica en la obra teórica " Fundamentos de la Danza Clásica ", publicada en 1934. La estructura del libro es una descripción de movimientos según conceptos específicos: por ejemplo, batmans , saltos, recorridos , etc., que no corresponde al orden de aprendizaje, pero sistematiza el material. Al mismo tiempo, dentro de cada capítulo, los movimientos se consideran en orden ascendente, desde el más simple hasta el más complejo, es decir, se ha construido un sistema. A. Ya. Vaganova estableció el orden de los movimientos en la lección, que difería significativamente del orden de otras escuelas; desarrolló la posición de las manos , su coordinación en los movimientos, lo que da armonía a la danza. Plié - con él, según Vaganova, deberías empezar el ejercicio . Aquí el autor hizo una digresión, explicando por qué primero debe realizarse de pie en la 1ª posición. Además, Vaganova enumeró el orden de los movimientos, que ahora todos conocen: rond de jambe par terre, battement fondu, battement frappé, rond de jambe en l'air, petit battement, Developpé, grand battement jeté . Sin embargo, ella escribió: “No daré esquemas firmes ni normas firmes para construir lecciones. Este es un ámbito en el que la experiencia y la sensibilidad del profesor juegan un papel decisivo.
Se debe considerar un mérito especial de Vaganova las reglas metodológicas que desarrolló sobre el papel y el significado en la danza de los movimientos coordinados de los brazos, el cuerpo y la cabeza. El papel de trabajo de las manos, que no sólo sirven de adorno a la danza, sino que también ayudan a realizar los movimientos más complejos, es un descubrimiento tecnológico de Vaganova, que facilita el desarrollo de las técnicas de la danza clásica y en ningún caso empobrece plasticidad o la expresividad de los movimientos de las manos.