Educación separada

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La educación separada  es la práctica de la educación en la que los estudiantes masculinos y femeninos no reciben enseñanza mixta, sino en unidades educativas separadas o incluso en diferentes instituciones educativas o instituciones educativas. La mayoría de las veces hablamos de educación secundaria y de la educación separada de niños y niñas, de su educación en clases separadas y, sobre todo, en diferentes instituciones de educación secundaria. En consecuencia, bajo tal sistema, existen escuelas para niñas y hombres, internados u otras instituciones destinadas a estudiantes de un solo sexo. Hay argumentos tanto a favor como en contra de tales prácticas de enseñanza.

La educación separada existió en diferentes períodos y existe ahora en diferentes países. Estaba muy extendido a principios del siglo XX.

En el mundo

“Hay literatura que describe prestigiosas escuelas privadas de inglés para niños. Había mucha violencia en estas escuelas, simplemente porque a los 16 años las hormonas juegan y de alguna manera tienes que vivir. Cuanto mayor es la presión de la disciplina , más extrañas son las formas en que se evita esta disciplina .

En Rusia

La experiencia de la educación separada en el Imperio Ruso fue practicada por casi todas las instituciones educativas, porque los graduados y los graduados enfrentaron diferentes tareas según su género. En la URSS hubo un breve pero infructuoso regreso a esta experiencia. El modelo de educación de género en el mundo moderno no es competitivo. [1] .

Imperio Ruso

La educación separada se practicaba en el Imperio Ruso en casi todas las instituciones educativas secundarias ( internados , gimnasios , progymnasiums , escuelas reales y otros). Las excepciones fueron las escuelas comerciales y algunas escuelas privadas, donde se permitió la coeducación. La cantidad de conocimiento que se impartía en las instituciones educativas de mujeres, y los derechos que recibían sus egresadas, era menor que el de las egresadas de instituciones educativas masculinas.

URSS

En la RSFSR en mayo de 1918, se introdujo la educación conjunta obligatoria de niños y niñas. Se suponía que esta medida eliminaría la desigualdad de mujeres y hombres en el campo de la educación que existía antes. La educación en la URSS siguió siendo la misma más tarde.

Poco antes del inicio de la Gran Guerra Patria, los líderes de la URSS, creyendo que ya se había logrado la igualdad de género en términos de acceso a la educación, se dieron a la tarea de introducir una educación separada. En mayo de 1941, siguiendo instrucciones personales del Secretario del Comité Central del Partido Comunista de los Bolcheviques de toda la Unión A.S. Shcherbakov , el Departamento de Escuelas del Comité Central del Partido Comunista de los Bolcheviques de toda la Unión, junto con el Comisariado del Pueblo de Educación de la RSFSR , se vio obligado a preparar una consideración del tema en la Oficina de Organización del Comité Central del Partido Comunista de los Bolcheviques de toda la Unión. El comienzo de la guerra impidió la implementación de estos planes, y la cuestión de restaurar la educación separada se retomó solo en 1943. Según un memorando preparado por el Departamento de Escuelas del Comité Central del Partido Comunista de los Bolcheviques de toda la Unión y el Comisariado Popular de Educación de la RSFSR "Sobre la introducción de la educación separada para niños y niñas en las escuelas secundarias y secundarias incompletas de la URSS" [2] ,

... la desigualdad entre hombres y mujeres en el campo de la educación ya ha sido eliminada gracias a la introducción de la educación universal en mayo de 1918. Se ha logrado la completa igualdad en todos los ámbitos de la vida económica, política y cultural. El aprendizaje colaborativo comenzó a crear dificultades pedagógicas y organizativas. La correcta organización del trabajo educativo requiere tener en cuenta las peculiaridades de la naturaleza física y el desarrollo de las niñas, de acuerdo con lo cual se debe llevar a cabo la preparación de niños y niñas para el trabajo y las actividades prácticas. La introducción de la educación separada ayudará a fortalecer la disciplina y eliminar las relaciones no siempre saludables entre sexos opuestos. Además, la innovación puede asegurar una matriculación más amplia de niñas en las escuelas de las repúblicas nacionales y regiones donde los viejos prejuicios domésticos aún no se han superado por completo.

- [3]

Así, en 1943, se introdujo la educación separada para niños y niñas en las escuelas secundarias y de siete años en Moscú , Leningrado , las capitales de las repúblicas de la Unión , los centros regionales y regionales y varios grandes centros industriales de la URSS.

La reforma afectó a una pequeña parte de los estudiantes, por ejemplo, para la RSFSR, el número de escuelas con educación separada (escuelas masculinas y femeninas en total) no superó el 2% de su número total. Como resultado, la reforma fue evaluada como poco exitosa: en comparación con la educación conjunta, no hay ventajas en la organización del proceso pedagógico, pero hay dificultades en el trabajo educativo. Se decidió cancelar la reforma (según la redacción oficial, se tuvo en cuenta la experiencia de las escuelas, los deseos de los padres y la opinión de los profesores). El Decreto del Consejo de Ministros de la URSS del 1 de julio de 1954 restableció la educación conjunta de niños y niñas en todas las escuelas a partir del año académico 1954/55 .

En la Unión Soviética, la educación se mantuvo solidaria hasta el final de la existencia de la URSS. También es conjunta en la Federación Rusa , con la excepción de algunas escuelas ( escuelas laboratorio ), en las que hay clases con educación separada.

Federación Rusa

La educación segregada se practica en el internado para alumnos del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa . La pensión es una plataforma experimental del Instituto para el Estudio de la Infancia, la Familia y la Educación de la Academia Rusa de Educación (RAO). El tema del experimento es " Enfoque de género en la educación y socialización del rol de género de los alumnos". No hay instituciones educativas similares ni en Rusia ni en el mundo. Las reglas en la pensión son extremadamente estrictas, lo que implica, además de las normas de comportamiento e higiene generalmente aceptadas, restricciones informativas y sociales. La educación sexual comienza en quinto grado. Las reuniones de niñas con niños (alumnos de las escuelas del Ministerio de Defensa de la Federación Rusa) se llevan a cabo bajo la supervisión de adultos en eventos especialmente organizados. El patriotismo , los modales seculares, las habilidades maternales son las direcciones principales de la educación. “Tenemos una generación en crecimiento con la que soñamos”, caracteriza el ministro Sergei Shoigu a los alumnos del internado [1] .

Según expertos en el campo de la sociología y la psicología infantil , el modelo de educación de género en el mundo moderno es poco competitivo. Según el profesor Daniil Alexandrov, jefe del Laboratorio de Sociología de la Educación de la Escuela Superior de Economía de San Petersburgo, la crianza segregada de niños y niñas aporta muy pocos beneficios. Mantener a los niños aislados, incluso en el paraíso, y luego liberarlos a la vida real es muy probable que conduzca a resultados disfuncionales . Cuanto mayor es la presión de la disciplina  , más extrañas son las formas en que se evita esta disciplina. Un intento de construir una educación en el mundo moderno basada en ideas sobre “como era en el siglo XIX” está condenado al fracaso. Solo porque ahora la vida está organizada de manera diferente [1] .

Según el psicólogo de la Institución de Salud Pública del Estado de San Petersburgo (SPbGKUZ) "Centro de Tratamiento de Rehabilitación" Psiquiatría Infantil "nombrado después. S. S. Mnukhina ” [4] Anna Alekseeva, la relación entre los sexos se forma en el desarrollo, por lo que es importante que tanto los niños como las niñas pasen constantemente por todas las etapas. El conocimiento teórico de la "educación sexual" sin experiencia es inútil. Los límites rígidos, las prohibiciones estrictas, las restricciones, el aislamiento, las privaciones familiares pueden provocar un intento de "irse" al final del internado. Los métodos extremos deben tratarse con precaución. Además, el sistema de formación y educación en todo el mundo está llegando a la personalización y no depende del género, sino de las características y necesidades de cada estudiante individual [1] .

Notas

  1. ↑ 1 2 3 4 5 Elena Rotkévich. Shoigu y chicas Ciudad 812 . Ciudad 812 (27 de julio de 2019). Consultado el 7 de agosto de 2019. Archivado desde el original el 7 de agosto de 2019.
  2. ↑ GARFA. FA-2306. Op. 69. D. 2997. L. 1
  3. ↑ G. D. Goncharova. El período de educación separada en la URSS en 1943-1945. y su reflejo en la literatura y el cine . - Editorial de la Escuela Superior de Economía, 2013. - P. 5-6. — 28 s.
  4. ↑ Centro de Tratamiento de Rehabilitación "Psiquiatría Infantil" que lleva el nombre de S.S. Mnukhina - Inicio . cvldp.ru . Consultado el 17 de mayo de 2021. Archivado desde el original el 17 de mayo de 2021.

Literatura

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