Socialización

La socialización  es el proceso de integración de un individuo en un sistema social , ingresando al entorno social a través del dominio de sus normas sociales , reglas y valores , conocimientos , habilidades que le permiten funcionar con éxito en la sociedad [1] .

La socialización es el proceso de adaptación de un individuo al medio ambiente. Habiendo nacido, una persona podrá vivir en la sociedad humana solo con la condición de que pueda adaptarse, adaptarse a ella. El proceso de adaptación puede ser muy complejo y varía de persona a persona. Pero, al final, cada persona se adapta al entorno social en el que crece. La socialización es importante y obligatoria en la sociedad moderna.

Tipos de socialización

La socialización es el proceso de obtención por parte de un individuo humano de las habilidades necesarias para una vida plena en sociedad. A diferencia de otros seres vivos, cuyo comportamiento está determinado biológicamente , el hombre como criatura biosocial necesita el proceso de socialización. Inicialmente, la socialización de un individuo generalmente ocurre en la familia, y solo luego fuera de ella.

socialización primaria

La socialización primaria continúa desde el nacimiento de un niño hasta la formación de una personalidad madura [2] . La socialización primaria es muy importante para el niño, ya que es la base para el resto del proceso de socialización. La familia es de la mayor importancia en la socialización primaria , de donde el niño extrae ideas sobre la sociedad, sobre sus valores y normas. [3] .

En el futuro, la escuela se convierte en la base de la socialización , donde los niños tienen que actuar de acuerdo con nuevas reglas y en un nuevo entorno. En esta etapa, el individuo ya no está apegado a un pequeño grupo , sino a uno grande.

Resocialización

La resocialización, o socialización secundaria, es el proceso de eliminar patrones de comportamiento y reflejos previamente establecidos y adquirir otros nuevos. En este proceso, la persona experimenta una ruptura brusca con su pasado, y también siente la necesidad de estudiar y exponerse a valores radicalmente diferentes a los que prevalecían antes [4] . Al mismo tiempo, los cambios que se producen en el proceso de socialización secundaria son menores que los que se producen en el proceso de socialización primaria [2] . La resocialización se produce a lo largo de la vida de una persona [5] .

socialización grupal

La socialización grupal es la socialización dentro de un grupo social particular. Entonces, un adolescente que pasa más tiempo con sus pares y no con sus padres, adopta con mayor eficacia las normas de comportamiento inherentes a su grupo de pares.

Socialización de género

La teoría de la socialización de género sostiene que una parte importante de la socialización es el estudio del papel de hombres y mujeres. La socialización de género es el proceso de adquirir el conocimiento y las habilidades necesarias para un género en particular. En pocas palabras, los niños aprenden a ser niños y las niñas aprenden a ser niñas [6] .

Socialización organizacional

La socialización organizacional es el proceso mediante el cual un individuo adquiere las habilidades y conocimientos necesarios para cumplir con su rol organizacional. Pasando por este proceso, los "recién llegados" aprenden sobre la historia de la organización en la que trabajan, sobre sus valores, normas de comportamiento , jerga , conocen a sus nuevos colegas y aprenden sobre las características de su trabajo [7] .

Socialización temprana

La socialización temprana es un "ensayo" de futuras relaciones sociales que no se corresponden con el nivel actual de desarrollo físico, psicológico y social (por ejemplo, el juego de niñas en hijas-madres ).

Instituciones sociales

Las principales instituciones sociales son:

• Familia : La familia es el agente de socialización más importante ya que es el centro de la vida de un niño, ya que los niños dependen completamente de los cuidadores. La socialización no siempre es individual, en gran medida depende de los demás. El efecto más profundo de la socialización de género; sin embargo, la familia también asume la tarea de educar a los hijos, moldeando sus valores culturales y actitudes hacia sí mismos y hacia los demás. Los niños aprenden constantemente del entorno, adoptando estereotipos del comportamiento de los adultos. Los niños también toman conciencia de la existencia de clases sociales a una edad muy temprana y, en consecuencia, forman una cierta actitud hacia cada una de ellas. [ocho]
• Grupo de interés :un grupo de pares es un grupo social cuyos miembros tienen intereses comunes, estatus social, edad. La influencia del grupo de pares tiende a alcanzar su punto máximo durante la adolescencia; sin embargo, los grupos de pares tienden a afectar solo los intereses a corto plazo, a diferencia de la familia, que tiene una influencia a largo plazo. [9]
• Educación : el aprendizaje puede ser social o no social [10] . Considere un ejemplo, un niño está estudiando alrededor de las abejas. Si un niño no tiene con quien jugar y explorar el mundo, cuando ve una abeja, puede tocarla por curiosidad. Si una abeja pica a un niño, aprende que tocar las abejas está asociado con el dolor. Esto no es aprendizaje social, ya que esta experiencia se adquirió cuando no había nadie cerca. Por el contrario, un niño puede beneficiarse del aprendizaje social al aprender cosas nuevas sobre las abejas. Si el niño estuviera cerca de mamá, papá o cualquier otra persona, la curiosidad del niño por las abejas podría estar mediada por algún tipo de interferencia social. Tal vez la tía Emmy, al ver que el niño está alcanzando la abeja, simplemente la señale con la mano en la otra dirección y diga: "Mira esta hermosa mariposa". Tal vez el tío Ed diría: "No toques la abeja porque podría lastimarte y hacerte llorar". Tal vez mamá diría: "Cariño, aléjate de las abejas porque pican". Hay muchas maneras diferentes en que las personas pueden interactuar con un niño para ayudarlo a aprender cómo lidiar con problemas evitables. Todas las actividades sociales presentadas permiten que el niño se beneficie del aprendizaje social, aunque algunas de estas actividades sociales pueden ser más instructivas y beneficiosas que otras [10] .
• Sistema económico : La socialización dentro de un sistema económico es el proceso de aprender las consecuencias de las decisiones económicas. Esta forma de socialización influye en las decisiones sobre “alternativas aceptables de consumo”, “valores sociales de las alternativas de consumo”, “valores dominantes entre el establecimiento” y “carácter de participación en el consumo”. [11] Desafortunadamente, el mismo término, socialización, se usa en este contexto para describir fenómenos opuestos: la creciente centralización e interdependencia de una sociedad capitalista bajo el control de una élite; y la posibilidad de un control mayoritario democrático de abajo hacia arriba. Por lo tanto, la "socialización" describe dos formas muy diferentes en las que una sociedad puede volverse más social: bajo el capitalismo, hay una tendencia hacia una creciente centralización y planificación, que en última instancia es global pero se clasifica de arriba a abajo; bajo el socialismo, este proceso está sujeto al control democrático de las personas de niveles sociales más bajos y sus comunidades. [12]
• Idioma : las personas aprenden diferentes formas y lenguajes de comunicación según el idioma y la cultura en particular en los que viven [13] [14] [15] [16] . Un ejemplo de lo cual es el cambio de código de identidad. En particular, cuando los hijos de inmigrantes aprenden el idioma y las reglas sociales que son necesarias para la adaptación en un entorno específico, por ejemplo: el idioma que se usa en el hogar y en los grupos de pares (principalmente en las instituciones educativas). [17] Según el idioma y la situación en cada momento, las personas comienzan a comunicarse de manera diferente. [Dieciocho]
• Religión : los agentes de socialización en diversas formas se establecen a través de las tradiciones religiosas. Algunos estudios muestran que la religión, así como los valores tradicionalistas étnicos y culturales, reducen el potencial de movilidad social del individuo, dificultando su adaptación, respectivamente, y su capacidad de socializarse más en un medio diferente. La participación religiosa de los padres es la parte más influyente de la socialización religiosa, más que la religiosidad de los compañeros o las creencias religiosas per se. [19]
• Medios de comunicación : Los medios de comunicación de masas son un vehículo para transmitir mensajes impersonales dirigidos a una amplia audiencia. El término Medios proviene de la palabra latina para "medio", y se cree que la función principal de los medios es unir a las personas. Dado que los medios de comunicación tienen una gran influencia en nuestras actitudes y comportamientos, especialmente en la manifestación de la agresión, hacen una contribución muy significativa al proceso de socialización. [20] Algunos sociólogos y teóricos culturales ven el poder de la comunicación de masas como una herramienta de socialización. Denis McVailargumenta a favor de esta tesis:

  “…los medios pueden enseñar normas y valores a través de recompensas y castigos simbólicos por diversos comportamientos que se presentan en las reseñas de los medios. Una visión alternativa es que se trata más del proceso de aprendizaje en sí mismo, a través del cual todos aprendemos cómo comportarnos en ciertas situaciones y qué esperar cuando nos enfrentamos a un cierto rol social o estatus en la sociedad. — McQuail 2005: 494.

• Sistema Legal : Los niños son presionados por ambos padres, maestros, compañeros para cumplir y obedecer ciertas leyes o normas del grupo/comunidad. Las actitudes de los padres hacia el sistema legal influyen en las opiniones de los niños sobre lo que es legalmente aceptable. [21] Por ejemplo, los niños cuyos padres están permanentemente en prisión experimentan menos miedo al castigo penal.
• Sistema penitenciario : Las instituciones penitenciarias actúan como agentes de socialización tanto para los presos como para los guardias. La prisión es un ambiente separado muy diferente de la sociedad normal; Los presos, como los guardias, forman sus propias comunidades separadas y crean sus propias normas sociales. Los guardias sirven como "agentes de control social", manteniendo así la disciplina y garantizando la seguridad. [22] Desde el punto de vista de los presos, tales instalaciones se perciben como opresivas y autoritarias, lo que hace que sientan desafío y desprecio por los guardias. [22] Debido a su papel social cambiante en la sociedad, los presos experimentan soledad, falta de relaciones afectivas, una identidad disminuida y una "falta de seguridad y autonomía ". [23] Ambos grupos sociales, tanto presos como custodios, experimentan tensión nerviosa por el miedo y la necesidad de una vigilancia constante, lo que crea un clima de inquietud dentro de dichas instituciones. [22]

Trastornos mentales y socialización.

El tratamiento de los trastornos mentales es una condición importante para la socialización y la vida en sociedad. Trastornos como la depresión , el TDAH , el trastorno bipolar , el trastorno de ansiedad , etc. pueden tratarse total o parcialmente. Otros trastornos, como la esquizofrenia , la esquizoide , el trastorno esquizotípico de la personalidad , el narcisismo , el trastorno antisocial de la personalidad , la demencia senil , etc., son completamente intratables. Por ejemplo, en la esquizofrenia, el control independiente del comportamiento, la socialización, el empleo y la toma de decisiones legales independientes son imposibles. Asimismo, un gran porcentaje de personas con esquizofrenia se caracterizan por una elevada actividad delictiva y conductas especialmente peligrosas para la sociedad. [24] No pueden conducir ningún vehículo de gasolina o eléctrico. El 15% de todos los accidentes de tráfico se producen entre conductores con esquizofrenia, psicosis esquizoafectivas, trastorno esquizotípico y psicosis afectivas. [25] Como tal, las personas con esquizofrenia y otros trastornos similares no son elegibles para obtener y poseer una licencia de conducir. [26]

Drogas y socialización

El consumo de drogas supone un grave peligro para la sociedad y la socialización. El consumo de drogas y el delito están indisolublemente ligados, la adquisición de drogas, su posesión y transporte son delitos penales, es imposible consumir drogas sin infringir la ley. La adicción a las drogas y el crimen afectan a toda la sociedad, a las personas que la rodean y llevan a toda la sociedad a la degradación. Los drogadictos a menudo cometen delitos por una dosis de drogas, sin pensar en las consecuencias de sus acciones. El hurto, la estafa, el robo son los delitos más comunes entre los drogodependientes. La drogadicción empuja a ejercer la prostitución, el narcotráfico e inevitablemente lleva a la persona a la muerte. [27] Por ejemplo, uno de los residentes de Novosibirsk mató a una niña de 17 años bajo la influencia de las drogas. [28]

El uso de drogas conduce al agotamiento extremo del cuerpo, pérdida significativa de peso corporal, disminución de la fuerza física y la salud. El envenenamiento del cuerpo provoca el envenenamiento de los órganos internos, especialmente el hígado y los riñones. En los drogadictos se produce la degradación de la personalidad y del componente moral, se pierde el instinto de conservación. [29]

La única forma de recibir tratamiento es la rehabilitación y la abstinencia total de drogas.

Otras teorías de la socialización

En la sociología moderna han aparecido una serie de teorías que complementan el enfoque clásico de la definición de socialización, sus formas y métodos.

Un grupo de teorías se refiere al concepto de interacción entre la sociedad y el hombre, en oposición al concepto clásico del impacto de la sociedad sobre el hombre.

Por lo tanto, la teoría de la consolidación sugiere que en el proceso de socialización, un individuo no solo aprende un cierto conjunto de normas, sino que también evalúa los beneficios de su observancia, revela qué comportamiento es el más preferible en un grupo social particular, y solo después de eso, ciertas normas. la mayoría de los comportamientos beneficiosos están fijados en sus patrones de conducta.

En el marco del interaccionismo simbólico , la socialización se entiende como un proceso que continúa a lo largo de la vida de una persona. Ocurre al analizar su experiencia de interacciones en la sociedad, como resultado de lo cual descubre las opciones de comportamiento más preferibles.

La teoría de la transición sugiere que el resultado final de la socialización es la transición intrapersonal de una persona a nuevas condiciones. Ocurre luego de la resolución del conflicto interno que surge en el proceso de asimilación de nuevas normas dentro de un nuevo grupo social.

El apoyo social ayuda a lidiar con el estrés (mayor resistencia al estrés ). [treinta]

ver también

• desocialización
• Resocialización
• Socialización política
• Socialización jurídica
• Adaptación social
• Socialización

notas

1. ↑ Copia de archivo de socialización fechada el 2 de abril de 2015 en Wayback Machine // Big Psychological Dictionary / Comp.: Meshcheryakov B., Zinchenko V.  - OLMA-PRESS. 2004.
2. ↑ 1 2 Kovaleva A. I. Socialización . N º 1 . Revista electrónica “ Saber. Comprensión. Habilidad ” (2004). Consultado el 13 de mayo de 2008. Archivado desde el original el 24 de mayo de 2012. (indefinido)
3. ↑ Socialización primaria  // Diccionario enciclopédico "Una palabra sobre un hombre". Archivado desde el original el 19 de febrero de 2014.
4. ↑ Fuente . Fecha de acceso: 17 de mayo de 2012. Archivado desde el original el 2 de febrero de 2014. (indefinido)
5. ↑ Resocialización // Enciclopedia de sociología.
6. ↑ Guseva Yu. E. Capítulo 6. Socialización de género // Psicología de género.
7. ↑ Kammeyer-Mueller, JD y Wanberg, CR (2003). Desenvolviendo el proceso de entrada organizacional: desenredando los antecedentes y sus caminos hacia el ajuste. Revista de Psicología Aplicada, 88(5), 779-794.
8. ↑ Sociología. / Macionis, John J. y Linda M. Gerber. - Toronto: Pearson Canadá, 2011. - Pág. 116.
9. ↑ Sociología / Macionis, John J. y Linda M. Gerber. - 7mo. - Toronto: Pearson Canadá, 2011. - 688 p. — Pág  . 113 . — ISBN 978-0138002701 .  (Inglés)
10. ↑ 1 2 Las diferencias entre el aprendizaje social y no social  (inglés)  (enlace no disponible) . Universidad de California, Santa Bárbara . Consultado el 23 de septiembre de 2016. Archivado desde el original el 15 de diciembre de 2012.
11. ↑ Denhart, R. B.; Jeffress, PW Aprendizaje social y comportamiento económico: El proceso de socialización económica // American Journal of Economics and Sociology . - 1971. - Nº 30 (2) . - Pág. 113-125.
12. ↑ Harington, Michael (2011) [1989]. Socialismo: Pasado y Futuro. Nueva York: Arcade Publishing. páginas. 8–9. ISBN 1-61145-335-6 . .
13. ↑ Ochs, Elinor. Desarrollo de la cultura y el lenguaje: Adquisición del lenguaje y socialización del lenguaje en un pueblo de Samoa. —Cambridge: Prensa de la Universidad de Cambridge , 1988.
14. ↑ Ochs, Elinor y Bambi Schieffelin. Adquisición y socialización del lenguaje: tres historias de desarrollo y sus implicaciones. — Nueva York, 1982.
15. ↑ En Teoría de la cultura: Ensayos sobre la mente, el yo y la emoción / R. Shweder y R.A. LeVine. - Cambridge: Cambridge University Press , 1984. - P.  276-320 . — 376 pág. — ISBN 978-0521267199 .
16. ↑ Schieffelin, Bambi B. El toma y daca de la vida cotidiana: Socialización del lenguaje de los niños Kaluli. —Cambridge: Prensa de la Universidad de Cambridge , 1990.
17. ↑ Naoko Morita. Lengua, cultura, género y socialización académica  // Lengua y Educación. — 2009-08-18. - T. 23 , n. 5 . - S. 443-460 . — ISSN 0950-0782 . -doi : 10.1080/ 09500780902752081 .
18. ↑ Judith Rich Harris. ¿Dónde está el entorno del niño? Una teoría del desarrollo de la socialización grupal  // Revisión psicológica . - T. 102 , n. 3 . - S. 458-489 . -doi : 10.1037 / 0033-295x.102.3.458 . Archivado desde el original el 24 de septiembre de 2016.
19. ↑ Brandon Vaidyanathan. ¿Recursos religiosos o rendimientos diferenciales? Socialización religiosa temprana y disminución de la asistencia en la edad adulta emergente  (inglés)  // Revista para el estudio científico de la religión . — 2011-06-01. — vol. 50 , edición. 2 . - pág. 366-387 . — ISSN 1468-5906 . -doi : 10.1111 / j.1468-5906.2011.01573.x . Archivado desde el original el 24 de septiembre de 2016.
20. ↑ Sociología / Macionis, John J. y Linda M. Gerber. Toronto: Pearson Canadá, 2011.
21. ↑ Jeffrey Jensen Arnet. Socialización amplia y estrecha: la familia en el contexto de una teoría cultural  // Revista de matrimonio y familia . - 1995-01-01. - T. 57 , n. 3 . - S. 617-628 . -doi : 10.2307/ 353917 . Archivado desde el original el 24 de septiembre de 2016.
22. ↑ 1 2 3 Eric D. Poole, Robert M. Regoli. Alienación en prisión  (inglés)  // Criminología . - 1981-08-01. — vol. 19 , edición. 2 . - pág. 251-270 . — ISSN 1745-9125 . -doi : 10.1111/ j.1745-9125.1981.tb00415.x . Archivado desde el original el 24 de septiembre de 2016.
23. ↑ Carmi, A. El papel de la energía social en prisión // Dynamische Psychiatrie. - 1983. - Nº 16 (5-6) . - Pág. 383-406.
24. ↑ [ https://psychiatr.ru/download/1292?view=1&name=Mh_2013-10_22-26_Golenkov.pdf Actos socialmente peligrosos de pacientes con esquizofrenia en la etapa actual de desarrollo]
25. ↑ [ INDICADORES ECONÓMICOS CLAVE DEL TRANSPORTE Y LAS COMUNICACIONES ]
26. ↑ Contraindicaciones para obtener una licencia de conducir, contraindicaciones para conducir un automóvil
27. ↑ Adicción a las drogas y delincuencia
28. ↑ https://www.gazeta.ru/social/2021/03/09/13505084.shtml Un hombre de Novosibirsk de 19 años que mató a su novia por una dosis fue enviado a una sala de aislamiento]
29. ↑ ¡La adicción a las drogas es un peligro!
30. ↑ Hygge : ¿Cómo vive la nación más feliz del mundo? Archivado el 12 de abril de 2020 en Wayback Machine // Lenta. Rusia , 12 de abril de 2020

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