| Liceo Universitario №1511 | |
|---|---|
| Fundado | mil novecientos ochenta y dos |
| Director | Mazurina Marina Vladimirovna |
| Tipo de | preuniversitario |
| alumnos | alrededor de 550 estudiantes |
| Dirección | Moscú ,perspectiva Proletarsky, edificio 6 edificio 3 |
| Sitio web | 1511.ru |
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El Liceo Universitario No. 1511 de la Universidad Nacional Preuniversitaria de Investigación Nuclear "MEPhI" es una unidad estructural con el estatus de una escuela en MEPhI en el sur de Moscú . El Liceo comenzó su historia en 1982 , cuando, con la asistencia del Instituto de Ingeniería Física de Moscú (MEPhI) , se formó la FMS No. 542 (Escuela Secundaria No. 542 con estudios en profundidad de física y matemáticas en MEPhI) [1] .
El liceo forma parte del Preuniversitario NRNU MEPhI como unidad estructural Liceo Universitario N° 1511 del Preuniversitario MEPhI [2] .
El motivo de la creación del liceo fue que desde principios de la década de 1980 , la calidad de los aspirantes a MEPhI comenzó a decaer considerablemente, especialmente en física. En el instituto en ese momento había cursos preparatorios y una escuela nocturna de física y matemáticas, en la que se hacían los preparativos para ingresar a MEPhI. A estas clases asistieron alrededor de 2-2.5 mil estudiantes en los grados 10-11. Pero había pocos cursos y escuelas nocturnas, por lo que la administración del instituto tuvo la idea de crear su propia escuela especializada en física y matemáticas solo para los cursos superiores. Para hacer esto, era necesario obtener la aprobación de las autoridades superiores. El problema era que en ese momento todas las escuelas estaban organizadas de acuerdo con el mismo tipo de estatuto (según un documento), no se permitían "libertades" en el plan educativo y organizativo. El rector del instituto , V. M. Kolobashkin , tomó sobre sí la decisión de crear una escuela de física y matemáticas en el MEPhI .
La cuestión de la necesidad de crear una escuela de este tipo (al menos como un experimento) y la aprobación de su Reglamento se decidió a nivel del Ministerio de Educación de la RSFSR . Este problema fue resuelto por Sergey Dmitrievich Shtanko, un empleado de MEPhI. Estudió todos los reglamentos del sistema de educación pública y demostró con éxito la necesidad de organizar una escuela especializada en física y matemáticas en MEPhI en todos los niveles de los órganos rectores de la educación pública.
Cuando se abrió la escuela, se le dio el nombre de Escuela de la Ciudad de Moscú con un estudio profundo de matemáticas y física en el Instituto de Ingeniería Física de Moscú y el número 542. Las clases comenzaron el 1 de septiembre de 1982.
En octubre de 1984 hubo cambio de rector del MEPhI. Fue nombrado Alexander Vsevolodovich Shalnov. Encargó a dos vicerrectores que resolvieran todos los problemas asociados a la nueva institución :
En la primavera de 1985, el comité del partido MEPhI decidió sobre la necesidad de trabajos de reparación y restauración en el edificio de la escuela, el equipamiento adicional de los laboratorios y el diseño de la escuela. También se tomó la decisión de fortalecer el liderazgo de la escuela. En el verano del mismo año, los estudiantes del Departamento Preparatorio crearon y mejoraron seriamente la base material y técnica de la escuela bajo la dirección de Yury Vladimirovich Samovarschikov e Irina Sergeevna Novomlinskaya (comandante del edificio desde 1982). Se replanificaron y decoraron las habitaciones, se tendió un cable eléctrico adicional para alimentar los laboratorios, se colocó parquet, mármol y pisos elevados , y se actualizó el mobiliario.
Al aprobar el proyecto de Reglamento de la Escuela de Física y Matemáticas del MEPhI , en busca de un compromiso, acordaron que el MEPhI construiría un edificio y asignaría maestros para trabajar en la escuela, y la Dirección General de Educación Pública no presta atención a algunos "libertades" en los currículos y la organización del proceso educativo.
Vladislav Dmitrievich Mikhailov, profesor del Departamento de Matemáticas Superiores de MEPhI, fue nombrado primer director de la escuela.
De hecho, la escuela tenía una administración dual. Por un lado, dependía directamente del Departamento Principal de Educación Pública de la ciudad de Moscú (representado por el subdirector de Leonid Petrovich Shilo), la curadora de la escuela era Svetlana Nikolaevna Korovina. Por parte de MEPhI, la escuela fue supervisada por el Centro de Orientación Profesional Juvenil bajo el liderazgo de Sergei Aleksandrovich Kokhtev.
En 1963, en las universidades de Moscú y Leningrado , y más tarde en Novosibirsk , se crearon internados especiales para niños superdotados . Pero, a diferencia de estas instituciones educativas, cualquier estudiante podría ingresar a la escuela 542, si solo tuviera un deseo.
La escuela de MEPhI era diferente de otras escuelas en Moscú. En primer lugar, estaba bien equipado técnicamente: laboratorios químicos y físicos , un centro de cómputo (una minicomputadora con 15 pantallas, y esto fue en 1982 ). El Instituto también brindó apoyo a la escuela. MEPhI y sus profesores trajeron a la escuela nuevas tecnologías, sus medios de enseñanza, un alto nivel de conocimientos y requisitos, así como una nueva actitud de respeto hacia los estudiantes. También se introdujeron nuevas formas de organizar sesiones de formación: conferencias, seminarios, trabajo de laboratorio.
Desde los primeros días, el liceo no se ajustaba al estándar existente de una institución de educación general , ya que la influencia de MEPhI en la escuela era muy fuerte. El problema fue que a principios de la década de 1980, los sistemas universitario y de educación general estaban cerrados entre sí, los métodos de trabajo educativo diferían en estos sistemas.
MEPhI fue una de las primeras universidades que no impuso sus métodos de trabajo en las escuelas, sino que trató de descubrir y comprender qué es una escuela y cómo se puede ayudar. El Instituto nunca ha asumido la función de administrar la escuela, prefiriendo actuar como intermediario de los docentes que trabajan en la escuela.
Cabe señalar que la dirección de educación de la ciudad simpatizaba con el proceso de formación de la escuela de física y matemáticas. Tuvieron que pasar entre 8 y 10 años para que esto sucediera. Svetlana Nikolaevna Korovina y Svetlana Yakovlevna Krivosheeva brindaron una gran ayuda y apoyo a lo largo de los años.
El liceo siguió siendo una institución educativa con doble subordinación: al Departamento de Educación de la ciudad de Moscú y la Universidad Nacional de Investigación Nuclear MEPhI .
Otros problemas en el liceo estaban relacionados con el plan de estudios. En ese momento, era necesario presentar a los metodólogos de la educación pública un plan de lecciones en la escuela. Comenzaron las disputas entre los metodólogos del MEPhI y los metodólogos de la educación pública, quiénes debían hacer este trabajo. Las preguntas especiales se referían al número de horas de estudio para la enseñanza de física , matemáticas e informática . En particular, las lecciones de informática en la escuela soviética se introdujeron por primera vez en PMSh No. 542. Pero el nivel profesional de capacitación de los maestros de liceo era alto y esto ayudó a resolver problemas controvertidos.
Los problemas no terminaron ahí. La primera inscripción en 1982, que comenzó a entrenar en el liceo, fue pequeña: solo 4 clases de 30 personas. Los solicitantes se enteraron de la preparación de la escuela poco antes del comienzo del año académico, no hubo publicidad especial . Sin embargo, las conferencias , seminarios y trabajos de laboratorio sobre materias básicas se introdujeron en el Liceo de inmediato.
Entre los docentes había alrededor del 70% de docentes universitarios y sólo ~30% de docentes ordinarios. Los profesores universitarios no entendían nada en los asuntos escolares: informes, revistas; y luego también hay una disciplina débil (falta de conocimiento de la psicología adolescente y la capacidad de trabajar con niños de esta edad). La escuela comenzó a desmoronarse. Era necesario cambiar algo, ya que aquí no eran los niños los que caían en ciertas condiciones (como en las universidades ), sino los profesores. Por lo tanto, los maestros, incapaces de soportarlo, comenzaron a irse. Dimite de su cargo y Mikhailov V.D.
En 1983-85 , la profesora de matemáticas Irina Veniaminovna Shirstova fue nombrada directora de la escuela . La segunda convocatoria en 1983 fue extremadamente fallida: la falta de publicidad adecuada, la mala calidad de los exámenes de ingreso y el "conjunto completo", ya que aceptaron a todos (240 personas sin competencia con un bajo nivel de conocimiento con disciplina débil). Como resultado, se reclutaron ocho clases, además de las cuatro décimas partes (120 personas) que sintieron la influencia de los métodos democráticos de gobierno. La profesora de historia Sidorova Tatyana Mikhailovna fue nombrada subdirectora . La primavera de 1984 fue crítica para la escuela:
A medida que los problemas se extendieron fuera de la escuela, comenzó a ser presionada por los órganos distritales del partido, las autoridades educativas, etc., lo que continuó durante todo el año.
Cabe señalar que a partir de las dos primeras graduaciones, todos (!) los graduados escolares que postularon a MEPhI ingresaron a este instituto. Al mismo tiempo, los docentes del MEPhI destacaron el más alto nivel de formación y disciplina de los egresados de esta escuela.
En septiembre de 1985, Galina Viktorovna Filippova fue nombrada directora de la escuela. Tenía una amplia experiencia como directora-gerente de una escuela integral . Con su ayuda, toda la documentación se puso en orden, se distribuyeron las responsabilidades, se introdujo un cierto espíritu de escuela integral. Pero al mismo tiempo, aparecieron deficiencias que contradecían la idea original de la escuela física y matemática.
Durante 5 años, la escuela número 542 fue la única en Moscú que tenía una estructura tan inusual para aquellos tiempos, lo que generó cierta preocupación en cuanto a las perspectivas de su existencia. Por lo tanto, la escuela compartió voluntariamente sus logros con todas las partes interesadas, hasta en qué oficina y a quién debe acudir para firmar tal o cual documento, sin mencionar los planes, programas, equipos, dibujos, etc. Naturalmente, ya era más fácil para otras universidades organizar algo similar. Entonces había escuelas en MPEI , MVTU , MADI y otras instituciones de educación superior.
En los albores de la informatización de la educación en 1985, la escuela recibió una delegación de quince Ministros de Educación de las Repúblicas de la Unión , demostrando con la ayuda de sus propios alumnos que los niños bien podían dominar y utilizar la tecnología informática en el proceso educativo.
Durante un breve período en 1989-1990 , Yuri Vladimirovich Samovarschikov, candidato de ciencias técnicas , ocupó el cargo de director , completando la "época dorada" del desarrollo del liceo.
Desde 1990, el liceo estuvo dirigido por Seleznev Evgeny Fedorovich , un maestro de entrenamiento militar elemental . Bajo su liderazgo, el liceo atravesó un período difícil de desarrollo del país. Gracias a su capacidad de encontrar un lenguaje común con el liderazgo de las autoridades del distrito y la ciudad, el liceo pudo no perder la base técnica, reequipar el centro de cómputo y preservar el espíritu y el reconocimiento del liceo, logrado a lo largo de los años. de su existencia. Yevgeny Fedorovich siguió siendo el director permanente del liceo durante más de una década, hasta su muerte.
En 2004, el puesto de director fue asumido por el profesor de matemáticas Shevchenko Sergey Gennadievich. Sergei Gennadievich dejó su cargo dos años después.
Desde 2006, está dirigida por Kirsanova Natalya Alekseevna. Fue enviada al liceo del Ministerio de Educación .
Desde 2011, el liceo está dirigido por Sergei Olegovich Elyutin. Simultáneamente con la llegada de Sergey Olegovich, el liderazgo de NRNU MEPhI fortaleció la interacción entre el liceo y la universidad. Por decisión del instituto, se reestructuró el departamento de informática del liceo y se cerró la inscripción en nuevas clases humanitarias. Se abrió una nueva dirección "Tecnologías de la información en la economía", que aumentó significativamente la inscripción de estudiantes en el liceo. En muy poco tiempo se reanudó el trabajo del Consejo del Liceo y se ajustó la documentación a la ley.
Desde 2020, el Liceo está dirigido por Mazurina Marina Vladimirovna [3] . Fue enviada al liceo del Ministerio de Educación .
En 2013, en el marco del Proyecto piloto del Departamento de Educación de la ciudad de Moscú sobre la organización de formación especializada en organizaciones estatales federales de educación superior (Decreto del Gobierno de Moscú No. 566-PP), el Pre- Se crea la Universidad de NRNU MEPhI . El Liceo forma parte del Preuniversitario de NRNU MEPhI como subdivisión estructural del Liceo Universitario N° 1511 del Preuniversitario de NRNU MEPhI [2] .
El rally turístico de dos días es una de las tradiciones más famosas del Liceo. Tiene lugar en la segunda quincena de septiembre, durante el verano indio . Los preparativos para la gira continúan en los primeros diez días de septiembre [10] .
Tourslet es una puesta en escena de la "iniciación" de los estudiantes de décimo grado en estudiantes de liceo, realizada por estudiantes de grado 11 y un activo de los estudiantes de posgrado de MEPhI. Durante este evento, los estudiantes se conocen entre sí, con los profesores; encontrar nuevos amigos y novias; en un corto período, se revelan las habilidades creativas de los escolares; los equipos de clase se vuelven más cohesivos.
El programa del evento es muy rico. Incluye la introducción de equipos geniales, emblemas, una cena festiva, vivacs, así como un concurso de canciones por la noche, el "Trail" y una carrera de relevos deportivos. La parte más interesante de la actuación, el Camino, es una representación teatral y, al mismo tiempo, un juego en el que los alumnos de décimo grado tienen que recorrer una determinada ruta, marcada por una serie de Puntos (lugares en el Camino) y superar algunas pruebas. , demostrando ingenio, inteligencia, fuerza física, cohesión y ayuda mutua.
La acción del recorrido transcurre en el bosque; al mismo tiempo, los estudiantes del liceo llegan a él durante aproximadamente una hora en tren desde Moscú, y luego varios kilómetros a pie [11] .
Entre otras tradiciones del liceo, se puede destacar la fiesta "Primera llamada", Día del maestro , Día del Liceo Pushkin (se lleva a cabo el 19 de octubre; durante este período, se lleva a cabo una reunión de estudiantes del liceo en Moscú, que ha sido realizado y organizado desde el año 2000 por MIOO , y de 1994 a 1999 organizado por el Departamento de Educación de Moscú ).
También cabe destacar la Jornada de Puertas Abiertas de febrero; Día de la Madre ; Década de las Ciencias (realizada en abril, comienza con la competencia intelectual "La Hora de las Estrellas" - una competencia entre clases); celebración del Día de la Victoria y preparación para el feriado de "Última Llamada" y para la fiesta de graduación [10] .
Como otra de las áreas más brillantes del desarrollo creativo de los estudiantes de liceo, es necesario señalar las "batallas matemáticas", es decir, las competencias entre clases (y otros paralelos) en la resolución de problemas matemáticos por velocidad, corrección, integridad [de una solución] en una base competitiva (por analogía con "confrontación" abogado y fiscal en la corte).
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