Thorndike, Edward Lee

Edward Lee Thorndike
inglés  Edward Lee Thorndike
Fecha de nacimiento 31 de agosto de 1874( 31 de agosto de 1874 ) [1] [2] [3]
Lugar de nacimiento
Fecha de muerte 9 de agosto de 1949( 09/08/1949 ) [4] [3] (74 años)
Un lugar de muerte
País
Esfera científica psicología , pedagogía
Lugar de trabajo fue presidente de la Asociación Americana de Psicología (1912)
alma mater
Titulo academico Maestría en Artes [5] ( 1897 ), Doctor en Filosofía [5] ( 1898 ) y Licenciatura en Artes ( 1895 )
consejero científico James McKean Cattel [5]
Premios y premios Medalla de mayordomo [d] ( 1925 ) Conferencias de Messenger ( 1928 ) miembro de la Asociación Estadounidense de Estadística [d]
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Edward Lee Thorndike ( nacido  Edward Lee Thorndike ; 31 de agosto de 1874 , Williamsburg, Massachusetts  - 9 de agosto de 1949 , Montrose , Nueva York ) fue un psicólogo y educador estadounidense. Presidente de la Asociación Americana de Psicología en 1912.

Realizó investigaciones sobre el comportamiento animal. Fueron enviados para salir de la "caja de problemas". Con este término, Thorndike se refería a un dispositivo experimental en el que se colocaban animales de experimentación. Si salían de la caja, recibían un refuerzo del reflejo. Los resultados de la investigación se mostraron en ciertos gráficos, a los que llamó "curvas de aprendizaje". Así, el propósito de su investigación fue estudiar las reacciones motoras de los animales. A partir de estos experimentos, Thorndike concluyó que los animales operan por "ensayo y error y éxito aleatorio". Estos trabajos lo llevaron a la teoría del conectivismo .

Biografía

Edward Thorndike nació en Williamsburg, Massachusetts . Su padre era un ministro metodista. La familia se adhirió a estrictas reglas y normas de comportamiento. El hábito del trabajo y la entrega plena a una causa justa se inculca en los niños desde temprana edad. Quizás por eso los tres hijos ingresaron a la universidad y lograron grandes resultados en el trabajo científico.

Edward Thorndike asistió a la Universidad Wesleyana . Siendo aún estudiante, se interesó por la psicología tras leer el libro de W. James "Fundamentos de Psicología". Ella le interesó tanto que Thorndike decidió reunirse con el autor y fue a la Universidad de Harvard.

En 1898, completó su doctorado en la Universidad de Columbia con James Cattell . Desde 1904 se convirtió en profesor en la Universidad de Columbia.

Después de escribir su disertación, "Inteligencia animal", Thorndike abandonó los experimentos con animales y cambió a humanos. En 1899, ingresó al puesto de profesor de psicología en el Teachers College de la Universidad de Columbia y allí realiza investigaciones psicológicas sobre el problema del aprendizaje humano, y también está interesado en un campo de actividad científica como las pruebas de inteligencia.

En 1912, Thorndike se convirtió en presidente de la Asociación Americana de Psicología . En 1939 se jubiló, pero continuó activamente su actividad científica hasta su muerte en 1949. Su contribución a la ciencia fue apreciada por muchos científicos e investigadores, por ejemplo, el fundador del conductismo, John Watson , y el científico ruso I. P. Pavlov . Su investigación científica y su trabajo sobre la teoría del aprendizaje estimularon un gran interés en la ciencia estadounidense en esta área. La objetividad y la precisión hicieron del trabajo de Thorndike un clásico. A través de su trabajo, Thorndike demostró que la psicología como ciencia va mucho más allá de la mera mecánica y la biología. Se basa en principios completamente diferentes, y el alcance de la investigación se extiende más allá del propio organismo y al área de su interacción con el entorno externo.

Escritos académicos de Thorndike

Decidió realizar el primer experimento psicológico con niños . Una persona pensó en una palabra y trató de imaginarla mentalmente. Los niños tenían que tratar de adivinar lo que estaba planeado, luego recibieron dulces. Esta experiencia reflejó las tendencias psicológicas de la época. La relación entre pensamiento y palabra ya ha sido reconocida por todos. Thorndike sugirió que cuando una persona piensa en algo o pronuncia una palabra "para sí mismo", los músculos de su aparato del habla producen inconscientemente movimientos apenas visibles, que, por regla general, pasan desapercibidos para los demás. Thorndike usó dulces como recompensa para aumentar la sensibilidad con el fin de capturar micromovimientos y adivinar pensamientos. Durante el experimento, también se supuso que dicha sensibilidad aumentaría. La administración de la universidad prohibió sus experimentos y el trabajo quedó inconcluso. Sin embargo, estos primeros intentos experimentales determinaron básicamente la dirección de la investigación posterior de Thorndike. En sus experimentos, comenzó a utilizar animales. Primero fueron las gallinas, luego los gatos y los perros, además de los monos. Todos los experimentos se caracterizaron por tres puntos principales :

  1. se excluyó la apelación a la razón;
  2. se investigó la disposición del animal de experimentación al aprendizaje;
  3. se utilizó un factor de refuerzo positivo como recompensa.

La esencia de los experimentos de Thorndike fue la siguiente: los animales se colocaron en un aparato especial equipado con varios dispositivos. Afuera, la alimentación se dispuso de tal manera que el animal de prueba fuera consciente de su presencia. Solo podía salir y obtener la pieza deseada si activaba un determinado dispositivo. Thorndike observó cuidadosamente los movimientos del animal y anotó el tiempo desde el comienzo del experimento hasta el momento en que se soltó al animal. Después de dejar que se saciara, el animal se devolvió de nuevo al aparato y se continuó con el experimento. Los experimentos han demostrado que, al entrar en cautiverio, el animal siempre se esfuerza por liberarse, experimentando insatisfacción con la situación actual. En su intento desesperado por liberarse, sin darse cuenta produce una acción de salida. Este movimiento se refiere a sus reacciones innatas. Con la repetición repetida del experimento, el comportamiento del animal cambia; el número de acciones que no conducen a la libertad disminuye gradualmente y se reduce a cero, mientras que las acciones que conducen al éxito se vuelven cada vez más precisas. Todo esto contribuyó al hecho de que con el tiempo el animal fue liberado más rápido.

Edward Thorndike detalló los resultados de los experimentos y sus propias conclusiones en su tesis doctoral “Inteligencia animal. Estudio experimental de los procesos asociativos en animales” (1898). El punto de partida para describir el estudio de los movimientos reaccionarios de los animales fue el principio de prueba, error y éxito aleatorio, como resultado del cual el animal adquiere diferentes formas de comportamiento en todos los niveles de su desarrollo. Toda acción es una reacción a una situación, no a ningún impulso externo. Así, Thorndike concluye que el comportamiento de cualquier ser vivo está determinado por tres componentes:

  1. una situación que incluye procesos tanto externos como internos que afectan al individuo,
  2. reacción o procesos internos que ocurren como resultado de este impacto;
  3. conexión sutil entre la situación y la reacción, es decir, la asociación. En sus experimentos, Thorndike demostró que el intelecto como tal y su actividad pueden estudiarse sin recurrir a la razón. Transfirió el énfasis del establecimiento de conexiones internas al establecimiento de conexiones entre la situación externa y los movimientos, lo que introdujo nuevas tendencias en la psicología asociativa. Thorndike combinó en su teoría el determinismo mecánico con el biológico, y luego con el biopsíquico, ampliando significativamente el campo de la psicología, antes limitado por los límites de la conciencia.

Basado en su investigación, Thorndike dedujo varias leyes del aprendizaje :

  1. La ley del ejercicio (relación proporcional entre la situación y la reacción a ella relativa a la frecuencia de su repetición).
  2. La ley de preparación (los cambios en la preparación del cuerpo para conducir los impulsos nerviosos están asociados con el ejercicio).
  3. La ley del cambio asociativo (cuando se reacciona a un estímulo específico de varios que actúan simultáneamente, otros estímulos que participaron en esta situación provocan posteriormente la misma reacción).
  4. Ley del efecto . La última ley, la cuarta, causó mucha controversia, ya que incluía un factor de motivación (un factor de orientación puramente psicológica). La ley del efecto decía que cualquier acción que causa placer en una determinada situación está asociada a ella y aumenta aún más la probabilidad de repetir esta acción en una situación similar, mientras que el desagrado (o incomodidad) durante una acción asociada a una determinada situación conduce a un disminución de la probabilidad de cometer este acto en una situación similar. Esto implica que el aprendizaje también se basa en ciertos estados polares dentro del organismo.

Otra ley propuesta por Thorndike se refería al conjunto innato de movimientos. Si las acciones tomadas en una determinada situación conducen a resultados exitosos, entonces pueden llamarse satisfactorias, de lo contrario, estarán violando. Thorndike da el concepto de un resultado exitoso a nivel de las neuronas. Con una acción exitosa, el sistema de neuronas, puesto en alerta, está realmente funcionando y no inactivo.

El primer trabajo de Thorndike, The Mind of Animals (1898), fue un descubrimiento importante al introducir un método objetivo en el estudio del aprendizaje. También es conocido como el creador de la "ley de ejercicio", "ley de efecto", "ley de preparación", "ley de uso" y "ley de frecuencia".

Thorndike no se consideraba un conductista, aunque sus leyes e investigaciones a menudo lo caracterizan como partidario de esta dirección.

"La Ley del Ejercicio"

( Ley inglesa  del ejercicio ) dice que la repetición de un determinado acto contribuye al aprendizaje y facilita su realización en el futuro, fortaleciendo la conexión de la situación con la reacción, y su no repetición debilita esta conexión.

En un trabajo posterior, realizó un experimento. En el experimento, el sujeto debía dibujar una línea de 4 pulgadas con los ojos cerrados tres mil veces. El resultado que recibió Thorndike lo llevó a la conclusión de que la repetición de las mismas acciones casi no enseña a una persona y tiene poco efecto en la psique.

"Ley del efecto"

( Esp.  Ley del efecto ) radica en que una acción benéfica que causa placer se fija y fortalece la conexión entre la situación y la reacción, mientras que una acción dañina que causa displacer debilita la conexión y desaparece.

Cabe señalar que "aprendizaje" Thorndike caracteriza como: una conexión entre una situación y una reacción, cuya fuerza se estima por la probabilidad de una reacción a un estímulo.

Obras principales

Principales obras de Thorndike:

Traducciones al ruso

Las siguientes obras de Thorndike se publicaron en Rusia:

Véase también

Notas

  1. ↑ Edward Lee Thorndike // Enciclopedia Brockhaus  (alemán) / Hrsg.: Bibliographisches Institut & FA Brockhaus , Wissen Media Verlag
  2. ↑ Edward Lee Thorndike // Store norske leksikon  (libro) - 1978. - ISSN 2464-1480
  3. ↑ 1 2 Brozović D. , Ladan T. Edward Lee Thorndike // Hrvatska enciklopedija  (croata) - LZMK , 1999. - 9272 p. — ISBN 978-953-6036-31-8
  4. ↑ Edward L. Thorndike // Encyclopædia Britannica  (inglés) - 2018.
  5. ↑ 1 2 3 4 5 Bell A. Edward L. Thorndike // Encyclopædia Britannica  (inglés británico) - Encyclopædia Britannica, Inc. , 2018.

Fuentes

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