TIMSS

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TIMSS ( Trends in Mathematics and Science Study ), un estudio internacional de seguimiento de la calidad de la educación escolar en matemáticas y ciencias ,  es un programa organizado por la Asociación Internacional para la Evaluación de los Logros Educativos (IEA ). Este estudio permite comparar el nivel y la calidad de la educación en matemáticas y ciencias naturales de los estudiantes de 4° grado de primaria y de 8° grado en diferentes países del mundo, así como identificar las diferencias en los sistemas educativos nacionales.

El estudio se lleva a cabo cíclicamente, una vez cada cuatro años, y hasta ahora se ha realizado seis veces: en 1995, 1999, 2003 [1] , 2007 [2] [3] , 2011 [4] y 2015 [5] .

Al mismo tiempo, tres veces desde 1995 (la última vez en 2015) se ha realizado un estudio “extendido” ( TIMSS Avanzado ), que incluye el estudio de los logros de los estudiantes en el último grado de la escuela (en Rusia es el 11, en USA es el 12, etc.). [5]

Resumen del estudio TIMSS

El objetivo principal del estudio internacional TIMSS es una evaluación comparativa de la calidad de la educación en matemáticas y ciencias en las escuelas primarias y secundarias. Cada cuatro años, se evalúan los logros educativos de los estudiantes de los grados 4 y 8, incluyendo no solo sus conocimientos y habilidades, sino también sus actitudes hacia las materias, intereses y motivaciones para aprender. El estudio está diseñado de tal manera que sus resultados rastrean las tendencias en la educación en matemáticas y ciencias en los países participantes cada 4 años, cuando los estudiantes de 4.° grado se convierten en estudiantes de 8.° grado. De esta manera, se monitorean los logros educativos de los estudiantes de primaria y secundaria, así como los cambios en la educación en matemáticas y ciencias durante la transición de la escuela primaria a la secundaria. [2]

Adicionalmente, se estudian las características del contenido de la educación escolar en matemáticas y ciencias naturales en los países participantes del estudio, las características del proceso educativo, así como factores relacionados con las características de las instituciones educativas, docentes, estudiantes y sus familias. Para ello, además de las pruebas internacionales, se realiza una encuesta a alumnos, profesores y administraciones escolares que participan en el estudio. Los datos obtenidos permiten identificar factores que inciden en los resultados de las pruebas y explican el estado de la educación en matemáticas y ciencias en los países participantes en el estudio. [2]

Muchos centros de investigación y organizaciones profesionales del mundo participan en la realización del estudio y el desarrollo de sus herramientas: el Servicio de Pruebas Educativas (ETS - Servicio de Pruebas Educativas, EE. UU.), el Centro Canadiense de Estadísticas (Statistics Canada), la Secretaría de la Asociación Internacional para la Evaluación de los Logros Educativos (IEA, Holanda), Centro de Procesamiento de Datos de la Asociación Internacional para la Evaluación de los Logros Educativos (DPC IEA - Centro de Procesamiento de Datos IEA, Alemania), etc. Coordinar los esfuerzos de los especialistas de diferentes países, se crearon comités asesores, integrados por destacados expertos del mundo. Todo el estudio fue coordinado por el Centro de Estudios Internacionales de Boston College (ISC - Centro de Estudios Internacionales, Boston College, EE. UU.). [2]

En Rusia, este estudio lo lleva a cabo el Centro de Evaluación de la Calidad de la Educación del Instituto de Contenidos y Métodos de Enseñanza de la Academia Rusa de Educación (ISMO RAE) con la participación activa del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa y la educación regional. autoridades.

Características de las herramientas de investigación

Como base para el desarrollo de las herramientas de investigación de TIMSS, se utiliza un documento marco especial "Marcos y especificaciones de evaluación de TIMSS", que define los enfoques generales para evaluar los logros educativos en matemáticas y ciencias, desarrollando pruebas y elementos de prueba, describiendo el contenido que se verificará. en matemáticas y ciencias, y tipos de actividad cognitiva que los estudiantes deben demostrar al completar tareas, enumera los principales factores que caracterizan a los estudiantes, profesores e instituciones educativas, para cuyo análisis se recopila información en el proceso de cuestionamiento, se dan ejemplos de tareas .

El conjunto de herramientas de la encuesta internacional TIMSS incluye:

Las pruebas internacionales se desarrollan sobre la base de los siguientes principios:

Para evaluar la preparación en matemáticas y ciencias naturales de los estudiantes, las pruebas (en cada opción) incluyen tareas tanto en matemáticas como en ciencias naturales. Se utilizan tareas de diferentes tipos (con opciones de respuesta, con una respuesta detallada breve y completa, tareas prácticas).

Evaluación de resultados

Para la evaluación en matemáticas y ciencias de los estudiantes en los grados 4 y 8, se utiliza la teoría de los elementos de prueba( IRT en inglés  ). Esta teoría permite, sobre la base del cumplimiento de los estudiantes de un número limitado[ ¿Qué? ] el número de tareas (60-70) y teniendo en cuenta sus características personales[ ¿Qué? ] , características[ ¿Qué? ] docentes e instituciones educativas (respuestas a cuestionarios) para determinar indicadores cuantitativos para cada alumno y cada país que caractericen[ ¿cómo? ] la probabilidad de completar todas las tareas del banco internacional por estudiantes individuales o por toda la muestra de estudiantes.[ ¿Qué? ]

Los resultados de las pruebas internacionales de matemáticas y ciencias para los estudiantes de los grados 4 y 8 se procesan y analizan por separado. Como resultado del procesamiento estadístico de los resultados del estudio, a cada estudiante se le asignan puntos en una escala de 1000 puntos por separado por completar las tareas de matemáticas y ciencias naturales.

Las Escalas Internacionales de Resultados de los Estudiantes de los grados 4 y 8 se construyeron en 1995, teniendo en cuenta el hecho de que el valor promedio de los puntajes promedio de todos los países que participaron en el estudio se tomó como 500 con una desviación estándar de 100. Los resultados de todos los subsiguientes Los estudios se muestran en la escala de 1995, lo que permite comparar resultados e identificar tendencias en su cambio.

Resultados del estudio TIMSS-2003

46 países del mundo participaron en el estudio TIMSS-2003. [una]

De acuerdo con la tradición establecida en los estudios, Inglaterra, Escocia, Irlanda del Norte, la parte francófona de Bélgica, Hong Kong y Taiwán se presentan como participantes independientes, ya que tienen sus propias diferencias significativas en los sistemas educativos. [una]

La muestra rusa incluía solo escuelas de enseñanza de ruso. En total, 419 escuelas de Rusia participaron en el estudio, 3963 graduados de la escuela primaria (de los cuales 1102 o el 28 % estudiaron en el programa 1-3, 2861 o el 72 % en el programa 1-4) y 4667 estudiantes de octavo grado. [una]

Resultados
de matemáticas del año 4
(Top 20 de 25 países)
País Clase de puntaje promedio
(error)
0una.  Singapur 594 (5.6) 04
02.  Hong Kong * 575 (3,2) 04
03.  Japón 565 (1,6) 04
0cuatro Taiwán 564 (1.8) 04
05.  Bélgica (fl.) 551 (1,8) 04
06.  Países Bajos * 540 (2,1) 04
07.  letonia 536 (2,8) 04
0ocho.  lituania * 534 (2,8) 04
09.  Rusia 532 (4.7) 03 y 4
diez.  Inglaterra * 531 (3,7) 05
once.  Hungría 529 (3.1) 04
12  Estados Unidos * 518 (2.4) 04
13  Chipre 510 (2,4) 04
catorce.  Moldavia 504 (4.9) 04
quince.  Italia 503 (3.7) 04
dieciséis.  Australia * 499 (3.9) 04 y 5
17 Nuevo Zelanda 493 (2,2) 4,5÷5,5
Dieciocho. Escocia * 490 (3,3) 04
19  Eslovenia 479 (2.6) 03 y 4
veinte.  Armenia 456 (3,5) 04
Resultados
de matemáticas del año 8
(los 20 países principales de 46)
País Clase de puntaje promedio
(error)
0una.  Singapur 605 (3,6) 08
02. Corea del Sur 589 (2.2) 08
03.  Hong Kong * 586 (3,3) 08
0cuatro Taiwán 585 (4,6) 08
05.  Japón 570 (2,1) 08
06.  Bélgica (fl.) 537 (2,8) 08
07.  Países Bajos * 536 (3,8) 08
0ocho.  Estonia 531 (3,0) 08
09.  Hungría 529 (3.2) 08
diez.  Malasia 508 (4.1) 08
once.  letonia 508 (3.2) 08
12  Rusia 508 (3.7) 07 y 8
13  Eslovaquia 508 (3.3) 08
catorce.  Australia 505 (4.6) 08 y 9
quince.  Estados Unidos * 504 (3.3) 08
dieciséis.  lituania * 502 (2,5) 08
17  Suecia 499 (2,6) 08
Dieciocho. Escocia * 498 (3,7) 09
19  israel * 496 (3,4) 08
veinte. Nuevo Zelanda 494 (5,3) 8,5÷9,5
Resultados
de Ciencias del Año 4
(Top 20 países de 25)
País Clase de puntaje promedio
(error)
0una.  Singapur 565 (5,5) 04
02. Taiwán 551 (1.7) 04
03.  Japón 543 (1,5) 04
0cuatro  Hong Kong * 542 (3.1) 04
05.  Inglaterra * 540 (3,6) 05
06.  Estados Unidos * 536 (2,5) 04
07.  letonia 532 (2,5) 04
0ocho.  Hungría 530 (3,0) 04
09.  Rusia 526 (5.2) 03 y 4
diez.  Países Bajos * 525 (2,0) 04
once.  Australia * 521 (4.2) 04 y 5
12 Nuevo Zelanda 520 (2,5) 4,5÷5,5
13  Bélgica (fl.) 518 (1,8) 04
catorce.  Italia 516 (3,8) 04
quince.  lituania * 512 (2,6) 04
dieciséis. Escocia * 502 (2,9) 05
17  Moldavia 496 (4,6) 04
Dieciocho.  Eslovenia 490 (2,5) 03 y 4
19  Chipre 480 (2,4) 04
veinte.  Noruega 466 (2,6) 04
Resultados
de Ciencias de 8.º grado
(los 20 países principales de 46)
País Clase de puntaje promedio
(error)
0una.  Singapur 578 (4.3) 08
02. Taiwán 571 (3,5) 08
03. Corea del Sur 558 (1,6) 08
0cuatro  Hong Kong * 556 (3,0) 08
05.  Estonia 552 (2,5) 08
06.  Japón 552 (1.7) 08
07.  Hungría 543 (2,8) 08
0ocho.  Países Bajos * 536 (3.1) 08
09.  Estados Unidos * 527 (3.1) 08
diez.  Australia 527 (3.8) 08 y 9
once.  Suecia 524 (2,7) 08
12  Eslovenia 520 (1.8) 07 y 8
13 Nuevo Zelanda 520 (5,0) 8,5÷9,5
catorce.  lituania * 519 (2.1) 08
quince.  Eslovaquia 517 (3.2) 08
dieciséis.  Bélgica (fl.) 516 (2,5) 08
17  Rusia 514 (3.7) 07 y 8
Dieciocho.  letonia 512 (2,6) 08
19 Escocia * 512 (3,4) 09
veinte.  Malasia 510 (3,7) 08

Nota: Un asterisco (*) marca los países que no cumplieron con algunos requisitos obligatorios de muestreo.

Resultados del estudio TIMSS-2007

Alrededor de 425.000 estudiantes de 45 países participaron en el estudio TIMSS-2007. [2]

Resultados
de matemáticas del año 4
(los 20 países principales de 36)
País Clase de puntaje promedio
(error)
0una.  Hong Kong 607 (3.6) 04
02.  Singapur 599 (3,7) 04
03. Taiwán 576 (1.7) 04
0cuatro  Japón 568 (2.1) 04
05.  Kazajstán * 549 (7.1) 04
06.  Rusia 544 (4,9) 04
07.  Inglaterra 541 (2,9) 05
0ocho.  Letonia * 537 (2.3) 04
09.  Países Bajos * 535 (2.1) 04
diez.  lituania * 530 (2,4) 04
once.  Estados Unidos * 529 (2,4) 04
12  Alemania 525 (2,3) 04
13  Dinamarca * 523 (2,4) 04
catorce.  Australia 516 (3,5) 04
quince.  Hungría 510 (3,5) 04
dieciséis.  Italia 507 (3.1) 04
17  Austria 505 (2,0) 04
Dieciocho.  Suecia 503 (2,5) 04
19  Eslovenia 502 (1.8) 04
veinte.  Armenia 500 (4,3) 04
Resultados
de matemáticas del año 8
(los 20 países principales de 49)
País Clase de puntaje promedio
(error)
0una. Taiwán 598 (4,5) 08
02. Corea del Sur 597 (2,7) 08
03.  Singapur 593 (3,8) 08
0cuatro  Hong Kong * 572 (5.8) 08
05.  Japón 570 (2,4) 08
06.  Hungría 517 (3,5) 08
07.  Inglaterra * 513 (4,8) 09
0ocho.  Rusia 512 (4.1) 07 y 8
09.  Estados Unidos * 508 (2,8) 08
diez.  lituania * 506 (2.3) 08
once.  checo 504 (2.4) 08
12  Eslovenia 501 (2.1) 07 y 8
13  Armenia 499 (3,5) 08
catorce.  Australia 496 (3,9) 08
quince.  Suecia 491 (2.3) 08
dieciséis.  Malta 488 (1,2) 09
17 Escocia * 487 (3,7) 09
Dieciocho.  Serbia * 486 (3.3) 08
19  Italia 480 (3,0) 08
veinte.  Malasia 474 (5,0) 08
Resultados
de ciencias del año 4
(los 20 países principales de 36)
País Clase de puntaje promedio
(error)
0una.  Singapur 587 (4.1) 04
02. Taiwán 557 (2,0) 04
03.  Hong Kong 554 (3,5) 04
0cuatro  Japón 548 (2.1) 04
05.  Rusia 546 (4,8) 04
06.  Letonia * 542 (2.3) 04
07.  Inglaterra 542 (2,9) 05
0ocho.  Estados Unidos * 539 (2,7) 04
09.  Hungría 536 (3.3) 04
diez.  Italia 535 (3,2) 04
once.  Kazajstán * 533 (5.6) 04
12  Alemania 528 (2,4) 04
13  Australia 527 (3.3) 04
catorce.  Eslovaquia 526 (4,8) 04
quince.  Austria 526 (2,5) 04
dieciséis.  Suecia 525 (2,9) 04
17  Países Bajos * 523 (2,6) 04
Dieciocho.  Eslovenia 518 (1,9) 04
19  Dinamarca * 517 (2,9) 04
veinte.  checo 515 (3.1) 04
Resultados
de ciencias del año 8
(los 20 países principales de 49)
País Clase de puntaje promedio
(error)
0una.  Singapur 567 (4.4) 08
02. Taiwán 561 (3,7) 08
03.  Japón 554 (1,9) 08
0cuatro Corea del Sur 553 (2,0) 08
05.  Inglaterra * 542 (4,5) 09
06.  checo 539 (2,9) 08
07.  Hungría 539 (1.9) 08
0ocho.  Eslovenia 538 (2.2) 07 y 8
09.  Hong Kong * 530 (4,9) 08
diez.  Rusia 530 (3.9) 07 y 8
once.  Estados Unidos * 520 (2,9) 08
12  lituania * 519 (2,5) 08
13  Australia 515 (3,6) 08
catorce.  Suecia 511 (2.6) 08
quince. Escocia * 496 (3,4) 09
dieciséis.  Italia 495 (2,8) 08
17  Armenia 488 (5,8) 08
Dieciocho.  Noruega 487 (2.2) 08
19  Ucrania 485 (3,5) 08
veinte.  Jordán 482 (4,0) 08

Nota: Un asterisco (*) marca los países que no cumplieron con algunos requisitos obligatorios de muestreo.

Resultados del estudio TIMSS-2011

Cerca de 600.000 estudiantes de 60 países participaron en el estudio TIMSS-2011. De acuerdo con la tradición establecida en los estudios, Inglaterra, Escocia, Irlanda del Norte, la parte francófona de Bélgica, Hong Kong y Taiwán se presentan como participantes independientes, ya que tienen sus propias diferencias significativas en los sistemas educativos. [cuatro]

Participaron 412 instituciones educativas de 50 regiones del país de Rusia. De estos, 202 instituciones evaluaron a los graduados de la escuela primaria (4467 estudiantes en el grado 4) y 210 evaluaron a los estudiantes en el grado 8 (4893 estudiantes). [cuatro]

Para estudiar la formación en matemáticas y ciencias naturales de los egresados ​​de primaria se utilizaron 347 tareas (175 en matemáticas y 172 en ciencias naturales). De estas tareas se formaron 28 bloques (14 de matemáticas y 14 de ciencias naturales), cada uno de los cuales se repitió en dos versiones. Se utilizaron un total de 14 variantes diferentes. De acuerdo con el mismo principio, se formaron 14 opciones para el octavo grado, pero la cantidad de tareas fue mayor: 434 (217 en matemáticas y 217 en ciencias naturales). [cuatro]

La prueba completa tomó 72 minutos (2 pruebas de 36 minutos con un descanso) en el Grado 4 y 90 minutos (2 pruebas de 45 minutos con un descanso) en el Grado 8. En total, en cada versión de la prueba para estudiantes de 4º grado hubo 39-51 tareas en matemáticas y ciencias naturales, y para estudiantes de 8º grado - 48-59 tareas. [cuatro]

Los estudiantes rusos demostraron un alto nivel de formación constante y, según los resultados del estudio, entraron entre los diez primeros en todas partes.

Resultados
de matemáticas del año 4
(los 20 países principales de 50)
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 606 (3.2)
02. Corea del Sur 605 (1.9)
03.  Hong Kong 602 (3.4)
0cuatro Taiwán 591 (2.0)
05.  Japón 585 (1.7)
06. sev. Irlanda 562 (2.9)
07.  Bélgica (Flan) 549 (1,9)
0ocho.  Finlandia 545 (2.3)
09.  Inglaterra 542 (3.5)
diez.  Rusia 542 (3.7)
once.  EE.UU 541 (1.8)
12  Países Bajos 540 (1,7)
13  Dinamarca 537 (2.6)
catorce.  Lituania 534 (2.4)
quince.  Portugal 532 (3.4)
dieciséis.  Alemania 528 (2.2)
17  Irlanda 527 (2.6)
Dieciocho.  Serbia 516 (3,0)
19  Australia 516 (2,9)
veinte.  Hungría 515 (3.4)
Resultados
de matemáticas del año 8
(los 20 países principales de 42)
País Promedio puntuación
(error)
0una. Corea del Sur 613 (2.9)
02.  Singapur 611 (3.8)
03. Taiwán 609 (3.2)
0cuatro  Hong Kong 586 (3,8)
05.  Japón 570 (2,6)
06.  Rusia 539 (3.6)
07.  Israel 516 (4.1)
0ocho.  Finlandia 514 (2.5)
09.  EE.UU 509 (2.6)
diez.  Inglaterra 507 (5.5)
once.  Hungría 505 (3.5)
12  Australia 505 (5.1)
13  Eslovenia 505 (2.2)
catorce.  Lituania 502 (2.5)
quince.  Italia 498 (2.4)
dieciséis. Nuevo Zelanda 488 (5.5)
17  Kazajstán 487 (4,0)
Dieciocho.  Suecia 484 (1.9)
19  Ucrania 479 (3,9)
veinte.  Noruega 475 (2.4)
Resultados
de Ciencias del Año 4
(Top 20 países de 50)
País Promedio puntuación
(error)
0una. Corea del Sur 587 (2,0)
02.  Singapur 583 (3.4)
03.  Finlandia 570 (2,6)
0cuatro  Japón 559 (1,9)
05.  Rusia 552 (3,5)
06. Taiwán 552 (2.2)
07.  EE.UU 544 (2.1)
0ocho.  checo 536 (2.5)
09.  Hong Kong 535 (3,8)
diez.  Hungría 534 (3.7)
once.  Suecia 533 (2.7)
12  Eslovaquia 532 (3.8)
13  Australia 532 (2.8)
catorce.  Países Bajos 531 (2.2)
quince.  Inglaterra 529 (2,9)
dieciséis.  Dinamarca 528 (2,8)
17  Alemania 528 (2,9)
Dieciocho.  Italia 524 (2.7)
19  Portugal 522 (3,9)
veinte.  Eslovenia 520 (2,7)
Resultados
de ciencias del año 8
(los 20 países principales de 42)
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 590 (4.3)
02. Taiwán 564 (2.3)
03. Corea del Sur 560 (2,0)
0cuatro  Japón 558 (2.4)
05.  Finlandia 552 (2.5)
06.  Eslovenia 543 (2.7)
07.  Rusia 542 (3.2)
0ocho.  Hong Kong 535 (3.4)
09.  Inglaterra 533 (4,9)
diez.  EE.UU 525 (2,6)
once.  Hungría 522 (3.1)
12  Australia 519 (4.8)
13  Israel 516 (4,0)
catorce.  Lituania 514 (2.6)
quince. Nuevo Zelanda 512 (4.6)
dieciséis.  Suecia 509 (2.5)
17  Italia 501 (2.5)
Dieciocho.  Ucrania 501 (3.4)
19  Noruega 494 (2.6)
veinte.  Kazajstán 490 (4.3)

Resultados del estudio TIMSS-2015

Resultados
de matemáticas de cuarto grado
(los 20 países principales de 49) [6]
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 618 (3.8)
02.  Hong Kong 615 (2.9)
03. Corea del Sur 608 (2.2)
0cuatro Taiwán 597 (1,9)
05.  Japón 593 (2.0)
06. sev. Irlanda 570 (2,9)
07.  Rusia 564 (3.4)
0ocho.  Noruega 549 (2,5)
09.  Irlanda 547 (2.1)
diez.  Inglaterra 546 (2,8)
once.  Bélgica (Flan) 546 (2.1)
12  Kazajstán 544 (4.5)
13  Portugal 541 (2.2)
catorce.  EE.UU 539 (2.3)
quince.  Dinamarca 539 (2.7)
dieciséis.  Lituania 535 (2,5)
17  Finlandia 535 (2,0)
Dieciocho.  Polonia 535 (2.1)
19  Países Bajos 530 (1.7)
veinte.  Hungría 529 (3.2)
Resultados de
estudiantes de 8º grado en matemáticas
(20 países principales de 39) [7]
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 621 (3.2)
02. Corea del Sur 606 (2.6)
03. Taiwán 599 (2.4)
0cuatro  Hong Kong 594 (4.6)
05.  Japón 586 (2.3)
06.  Rusia 538 (4.7)
07.  Kazajstán 528 (4,5)
0ocho.  Canadá 527 (2.2)
09.  Irlanda 523 (2.7)
diez.  EE.UU 518 (3.1)
once.  Inglaterra 518 (4.2)
12  Eslovenia 516 (2.1)
13  Hungría 514 (3.8)
catorce.  Noruega 512 (2.3)
quince.  Lituania 511 (2.8)
dieciséis.  Israel 511 (4.1)
17  Australia 505 (3.1)
Dieciocho.  Suecia 505 (3.1)
19  Italia 494 (2.5)
veinte.  Malta 494 (1.0)
Resultados
de grado 4 de ciencias
(los 20 países principales de 47) [6]
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 590 (3,7)
02. Corea del Sur 589 (2,0)
03.  Japón 569 (1.8)
0cuatro  Rusia 567 (3.2)
05.  Hong Kong 557 (2,9)
06. Taiwán 555 (1,8)
07.  Finlandia 554 (2.3)
0ocho.  Kazajstán 550 (4,4)
09.  Polonia 547 (2.4)
diez.  EE.UU 546 (2.2)
once.  Eslovenia 543 (2.4)
12  Hungría 542 (3.3)
13  Suecia 540 (3,6)
catorce.  Noruega 538 (2.6)
quince.  Inglaterra 536 (2.4)
dieciséis.  Bulgaria 536 (5.9)
17  checo 536 (5.9)
Dieciocho.  Croacia 536 (5.9)
19  Irlanda 523 (2.7)
veinte.  Alemania 511 (2.8)
Resultados de estudiantes de 8º grado
en ciencias
(los 20 países principales de 39) [7]
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 597 (3.2)
02.  Japón 571 (1.8)
03. Taiwán 556 (2.2)
0cuatro Corea del Sur 556 (2.2)
05.  Eslovenia 551 (2.4)
06.  Hong Kong 546 (3,9)
07.  Rusia 544 (4.2)
0ocho.  Inglaterra 537 (3.8)
09.  Kazajstán 533 (4.4)
diez.  Irlanda 530 (2,8)
once.  EE.UU 530 (2,8)
12  Hungría 527 (3.4)
13  Canadá 526 (2.2)
catorce.  Suecia 522 (3.4)
quince.  Lituania 519 (2.8)
dieciséis. Nuevo Zelanda 513 (3.1)
17  Australia 512 (2.7)
Dieciocho.  Noruega 509 (2.8)
19  Israel 507 (3,9)
veinte.  Italia 499 (2.4)
Resultados en matemáticas
de estudiantes de grado 11 [8]
País Promedio puntuación
(error)
una.  Rusia (tasa angular) 540 (7,8)
2.  Líbano 532 (3.1)
3.  EE.UU 485 (5.2)
cuatro  Rusia 485 (5.7)
5.  Portugal 482 (2.5)
6.  Francia 463 (3.1)
7.  Eslovenia 460 (3,4)
ocho.  Noruega 459 (4.6)
9.  Suecia 431 (4.0)
diez.  Italia 422 (5.3)
0 Resultados en física para
estudiantes de grado 11 [8]
País Promedio puntuación
(error)
una.  Eslovenia 531 (2.5)
2.  Rusia 508 (7.1)
3.  Noruega 507 (4.6)
cuatro  Portugal 467 (4.6)
5.  Suecia 455 (5.9)
6.  EE.UU 437 (9.7)
7.  Líbano 410 (4.5)
ocho.  Italia 374 (6,9)
9.  Francia 373 (4,0)


Resultados del estudio TIMSS-2019

Resultados
de Matemáticas Grado 4
(los 30 países principales de 58) [9]
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 625 (3,9)
02.  Hong Kong 602 (3.3)
03. Corea del Sur 600 (2,2)
0cuatro Taiwán 599 (1,9)
05.  Japón 593 (1.8)
06.  Rusia 567 (3.3)
07. sev. Irlanda 566 (2.7)
0ocho.  Inglaterra 556 (3,0)
09.  Irlanda 548 (2,5)
diez.  letonia 546 (4.6)
once.  Noruega 543 (2.2)
12  Lituania 542 (2.8)
13  Austria 539 (2,0)
catorce.  Países Bajos 538 (2.2)
quince.  EE.UU 535 (2,5)
dieciséis.  checo 533 (2.5)
17  Bélgica (Flan) 532 (1,9)
Dieciocho.  Chipre 532 (2,9)
19  Finlandia 532 (2.3)
veinte.  Portugal 525 (2,6)
21  Dinamarca 525 (1,9)
22  Hungría 523 (2.6)
23  Pavo 523 (4.4)
24  Suecia 521 (2.8)
25  Alemania 521 (2.3)
26  Polonia 520 (2,7)
27  Australia 516 (2.8)
28  Azerbaiyán 515 (2.7)
29  Bulgaria 515 (4.3)
treinta.  Italia 515 (2.4)
Resultados de
estudiantes de 8º grado en matemáticas
(30 países principales de 39) [9]
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 616 (4.0)
02. Taiwán 612 (2.7)
03. Corea del Sur 607 (2.8)
0cuatro  Japón 594 (2.7)
05.  Hong Kong 578 (4.1)
06.  Rusia 543 (4.5)
07.  Irlanda 524 (2.6)
0ocho.  Lituania 520 (2,9)
09.  Israel 519 (4.3)
diez.  Australia 517 (3.8)
once.  Hungría 517 (2.9)
12  EE.UU 515 (4.8)
13  Inglaterra 515 (5.3)
catorce.  Finlandia 509 (2.6)
quince.  Noruega 503 (2.4)
dieciséis.  Suecia 503 (2.5)
17  Chipre 501 (1.6)
Dieciocho.  Portugal 500 (3,2)
19  Italia 497 (2.7)
veinte.  Pavo 496 (4.3)
21  Kazajstán 488 (3.3)
22  Francia 483 (2.5)
23  Nueva Zelanda 482 (3.4)
24  Baréin 481 (1.7)
25  Rumania 479 (4.3)
26  Emiratos Árabes Unidos 473 (1,9)
27  Georgia 461 (4.3)
28  Malasia 461 (3.2)
29  Irán 446 (3.7)
treinta.  Katar 443 (4,0)
Resultados
de ciencias del año 4
(los 30 países principales de 58) [9]
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 595 (3.4)
02. Corea del Sur 588 (2.1)
03.  Rusia 567 (3,0)
0cuatro  Japón 562 (1.8)
05. Taiwán 558 (1,8)
06.  Finlandia 555 (2.6)
07.  letonia 542 (2.4)
0ocho.  Noruega 539 (2.2)
09.  EE.UU 539 (2.7)
diez.  Lituania 538 (2,5)
once.  Suecia 537 (3.3)
12  Inglaterra 537 (2.7)
13  checo 534 (2.6)
catorce.  Australia 533 (2.4)
quince.  Hong Kong 531 (3.3)
dieciséis.  Polonia 531 (2.6)
17  Hungría 529 (2.7)
Dieciocho.  Irlanda 528 (3.2)
19  Pavo 526 (4.2)
veinte.  Croacia 524 (2.2)
21  Canadá 523 (1,9)
22  Croacia 522 (2.4)
23  Austria 522 (2.6)
24  Bulgaria 521 (4.9)
25  Eslovaquia 521 (3.7)
26 sev. Irlanda 518 (2.3)
27  Países Bajos 518 (2.9)
28  Alemania 518 (2.2)
29  Serbia 517 (3.5)
treinta.  Chipre 511 (3.0)
Resultados de estudiantes de 8º grado
en ciencias
(los 30 países principales de 39) [9]
País Promedio puntuación
(error)
0una.  Singapur 608 (3,9)
02. Taiwán 574 (1,9)
03.  Japón 570 (2.1)
0cuatro Corea del Sur 561 (2.1)
05.  Rusia 543 (4.2)
06.  Finlandia 543 (3.1)
07.  Lituania 534 (3,0)
0ocho.  Hungría 530 (2,6)
09.  Australia 528 (3.2)
diez.  Irlanda 523 (2,9)
once.  EE.UU 522 (4.7)
12  Suecia 521 (3.2)
13  Portugal 519 (2,9)
catorce.  Inglaterra 517 (4.8)
quince.  Pavo 515 (3.7)
dieciséis.  Israel 513 (4.2)
17  Hong Kong 504 (5.2)
Dieciocho.  Italia 500 (2,6)
19 Nuevo Zelanda 499 (3,5)
veinte.  Noruega 495 (3.1)
21  Francia 489 (2.7)
22  Baréin 486 (1,9)
23  Chipre 484 (1.9)
24  Kazajstán 478 (3.1)
25  Katar 475 (4.4)
26  Emiratos Árabes Unidos 473 (2.2)
27  Rumania 470 (4.2)
28  Chile 462 (2.9)
29  Malasia 460 (3,5)
treinta.  Omán 457 (2,9)

Véase también

Notas

  1. ↑ 1 2 3 4 Principales resultados del estudio internacional TIMSS-2003 sobre la calidad de la educación en matemáticas y ciencias Archivado el 11 de marzo de 2012. , zip, 2.4 MB
  2. ↑ 1 2 3 4 5 Los principales resultados del estudio internacional sobre la calidad de la educación en matemáticas y ciencias TIMSS-2007, parte 1 Archivado el 11 de marzo de 2012 en Wayback Machine , zip, 12 MB
  3. ↑ Los principales resultados del estudio internacional sobre la calidad de la educación en matemáticas y ciencias TIMSS-2007, parte 2 Archivado el 3 de diciembre de 2013 en Wayback Machine , zip, 13 MB
  4. ↑ 1 2 3 4 5 Los principales resultados del estudio internacional sobre la calidad de la educación en matemáticas y ciencias TIMSS-2011 Archivado el 2 de noviembre de 2013. , código postal, 26 MB
  5. ↑ 12 TIMSS 2015 . Consultado el 23 de agosto de 2015. Archivado desde el original el 14 de septiembre de 2015.
  6. ↑ 1 2 TIMSS-2015: Resultados de estudiantes de 4º grado . Fecha de acceso: 28 de diciembre de 2016. Archivado desde el original el 29 de diciembre de 2016.
  7. ↑ 1 2 TIMSS-2015: Resultados de estudiantes de 8º grado . Fecha de acceso: 28 de diciembre de 2016. Archivado desde el original el 29 de diciembre de 2016.
  8. ↑ 1 2 TIMSS-2015: Resultados de estudiantes de 11º grado . Fecha de acceso: 28 de diciembre de 2016. Archivado desde el original el 29 de diciembre de 2016.
  9. ↑ 1 2 3 4 Resultados del estudio TIMSS-2019 (9 de diciembre de 2020). Recuperado: 9 de diciembre de 2020.

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