Un mapa conceptual ( mapa conceptual , diagrama conceptual ) es un diagrama que muestra las relaciones entre los conceptos ( conceptos ) de un área temática determinada . [1] Es una herramienta gráfica utilizada por ingenieros del conocimiento , diseñadores instruccionales , escritores técnicos y otros para estructurar el conocimiento en un campo elegido.
Las ideas y la información generalmente se muestran en un mapa conceptual en cuadros o círculos que están conectados por flechas etiquetadas en una jerarquía descendente similar a un árbol. Los enlaces entre conceptos se pueden etiquetar con palabras clave como llamadas , requiere , contribuye y otras que definen la relación entre ideas o conceptos. [2]
La forma de visualizar estas conexiones entre diferentes conceptos se llama mapeo conceptual . Los mapas conceptuales se utilizan para definir ontologías de sistemas informáticos, por ejemplo, para modelar relaciones entre objetos en un área particular o en UML .
Un mapa conceptual es una forma de presentar información sobre conceptos , imágenes y palabras en el mismo sentido que un diagrama de análisis de oraciones muestra su estructura gramatical y sintáctica, un mapa de carreteras muestra la ubicación de objetos, carreteras y ciudades, y un circuito eléctrico muestra la conexiones entre los elementos de un dispositivo eléctrico. En un mapa conceptual, cada concepto está conectado con otros, y estos enlaces pueden usarse para restaurar su relación con el concepto principal del mapa. El mapa conceptual es una de las formas de desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a comprender el lugar de un concepto particular en el contexto de un área determinada y a establecer relaciones entre ellos. [3]
Un buen mapa conceptual existe dentro de un contexto dado por una determinada "pregunta clave", mientras que un mapa mental generalmente solo tiene enlaces que provienen del objeto central del diagrama. Alguna investigación[ ¿Qué? ] sugieren que el cerebro almacena información en forma de pares de “situaciones” y “reacciones” que se activan durante el funcionamiento de la memoria declarativa , que a su vez consta de “suposiciones” y “piezas de información”. [4] [5] Dado que los mapas conceptuales están diseñados para adaptarse a la estructura de la memoria declarativa, hacen que el aprendizaje de nuevos conceptos sea más fácil y efectivo para quienes los usan o los componen.
El concepto de mapa conceptual fue introducido por Joseph Nowak) y su grupo de investigación en la Universidad de Cornell en la década de 1970 como una forma de explicar nueva información a los estudiantes. [7] Posteriormente, las tarjetas comenzaron a utilizarse para aumentar la eficacia del aprendizaje como una forma de mostrar el conocimiento experto y en el trabajo en equipo en la formación, en la administración pública , en las empresas. Los mapas provienen de una corriente filosófica llamada constructivismo . . En particular, el constructivismo sugiere que los estudiantes “construyen” conocimiento activamente.
El trabajo de Novak se basó en las teorías cognitivas de David Ausubel , quien enfatizó la importancia de aprender los conceptos básicos antes de aprender el concepto que se basa en ellos: “El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Darse cuenta de esto y enseñar en consecuencia.” [8] Novak enseñó a niños de seis años cómo crear mapas conceptuales respondiendo a la pregunta "¿Qué es el agua?" ¿Qué hace que cambien las estaciones? En su libro Aprendiendo a aprender , Nowak escribe que “el aprendizaje efectivo implica tomar conciencia de nuevos conceptos y teorías en el contexto de las estructuras cognitivas existentes”.
Se han hecho muchos intentos para dar sentido al proceso de creación de mapas conceptuales. Ray McAleese sugirió en una serie de artículos que el proceso de creación de mapas es un proceso de "descarga". En su artículo de 1998, McAleese desarrolló ideas a partir del trabajo de John Sowa [9] y los artículos de John Sweller y Paul Chandler. [10] La idea principal de su trabajo fue que el proceso consciente de obtener conocimiento usando vértices y conexiones le permite a una persona darse cuenta de lo que ya sabe y cómo modificar su conocimiento existente teniendo en cuenta nueva información. [11] Maria Birbili utiliza una idea similar para ayudar a los niños pequeños a tomar conciencia de su conocimiento. [12] En este trabajo, McAleese también desarrolló la idea de los mapas conceptuales en la idea de una “arena de conocimiento”, un espacio virtual en el que los estudiantes pueden aprender lo que ya saben y lo que aún no saben.
Los mapas conceptuales se utilizan para ayudar a generar nuevas ideas y se cree que[ quien? ] , ayudan a desarrollar la creatividad . [2] A veces también se utilizan en sesiones de lluvia de ideas . Si bien el aspecto de un mapa a menudo depende en gran medida de la forma en que piensa la persona que lo creó, los mapas conceptuales se pueden usar para explicar ideas complejas.
Los mapas conceptuales formalizados se utilizan en ingeniería de software , donde es común el uso de diagramas UML , modelos ER , etc.
Los mapas conceptuales también pueden verse como el primer paso en la construcción de una ontología y pueden usarse para representar la argumentación formal de manera similar a los mapas de argumentos .
Los mapas conceptuales son muy comunes en la educación y los negocios. Por ejemplo:
