Sistema para el manejo del aprendimiento

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Un sistema de gestión de aprendizaje (LMS ) es una aplicación de software para administrar cursos de formación dentro del aprendizaje a distancia .  [una]

Orígenes

La creación de aplicaciones especiales que hacen simple y tecnológica la administración de los cursos de formación se convirtió en un desarrollo orgánico de la idea de la educación a distancia y tuvo lugar en la segunda mitad del siglo XX en el sector académico. [2] Las razones por las que las universidades fueron el lugar de nacimiento de los primeros LMS son simples: una gran cantidad de estudiantes supuso una gran carga para los departamentos educativos, pero al mismo tiempo también proporcionó un recurso para el desarrollo de software. Sin embargo, los prototipos de los SLA modernos surgieron mucho antes de la llegada de las computadoras.

El primer ejemplo documentado de aprendizaje masivo a distancia se remonta a 1728, cuando el profesor estadounidense Caleb Phillips organizó un curso de taquigrafía por correspondencia a través de la Boston Gazette .. [3] Ya en la década de 1840, el aprendizaje a distancia se volvió bidireccional: el famoso lingüista británico Isaac Pitman comenzó no solo a enviar tareas a los estudiantes (también del campo de la taquigrafía), sino también a recibirlas para su verificación. En 1856, el método irrumpió más allá de la enseñanza de la taquigrafía: el alemán Gustav Langenscheidt y el francés Charles Toussaint crearon la primera escuela de aprendizaje a distancia para lenguas extranjeras, que resultó ser un gran éxito.

Con la llegada de la grabación de audio y video, se han abierto nuevas perspectivas para el aprendizaje a distancia. El cuento de Edward Forster de 1909 " La máquina se detiene " en realidad predijo el advenimiento de Internet y, en particular, su uso para conferencias y exámenes a distancia. Ya en 1920, en la Universidad Estatal de Ohio, Sydney Presley (ing. Sidney pressey ) creó un prototipo de "máquina de enseñanza" mecánica , lo que permite que los estudiantes sean evaluados, [4] y en 1938, veinticinco estados de EE. UU. tenían programas de aprendizaje a distancia centralizados a través de la radio. [3]

Con el desarrollo de la electrónica, se hizo posible crear un OMS en el sentido moderno del término. En 1960, Donald Bitzer (ing. Donald Bitzer ) de la Universidad de Illinois creó un prototipo del primer sistema de aprendizaje electrónico  : PLATO . A fines de la década de 1970, el sistema tenía varios miles de terminales en todo el mundo y más de una docena de mainframes conectados por una red informática común .

La llegada y el desarrollo de Internet llevaron al crecimiento explosivo de LMS en la década de 1990  : el aprendizaje electrónico fue más allá de las universidades y se convirtió en una parte integral de la educación y el desarrollo profesional en todas las áreas de la actividad humana.

En 2004 apareció el estándar SCORM , que permite compartir materiales de diferentes cursos [5]

Aspectos técnicos

Inicialmente, los sistemas de e-learning se desarrollaron para alojamiento local, en los que la organización adquiere una licencia del software (o, como en el caso de los primeros sistemas, lo desarrolla ella misma) y lo instala en sus propios servidores. Al mismo tiempo, para cada LMS, se creó su propio editor de cursos, que no se podía utilizar para escribir cursos en otro sistema. La mayoría de los LMS modernos están basados ​​en la web y , para garantizar la estandarización, el contenido creado para ellos (cursos de capacitación) generalmente sigue ciertos formatos internacionales, el más popular de los cuales es SCORM (y su sucesor Tin Can ). AICC y cmi5 también son comunes . La presencia de estos formatos permite el uso de contenido creado utilizando varios editores en diferentes LMS y brinda la posibilidad de integrar el LMS con otros sistemas (por ejemplo , CRM ). Actualmente, muchos SLA se ofrecen como SaaS (software como servicio) y están alojados por proveedores. [6]

Ventajas y desventajas

Beneficios

Las principales ventajas del LMS derivan del propio concepto de e-learning y sus diferencias con el tradicional: [7]

Desventajas

Las desventajas de LMS (y del e-learning en general) son, como suele suceder, un reflejo de sus méritos: [8]

El estado actual del mercado OMS

Los primeros SLA se crearon para un proyecto específico y, en la mayoría de los casos, por la misma organización (o su subsidiaria), en la que luego se utilizaron. Con la llegada de empresas especializadas en el suministro de OMS (durante el auge de la década de 1990), se desarrollaron soluciones universales que se utilizaron (con modificaciones y personalizaciones) en diversas industrias. La siguiente etapa en el desarrollo del mercado fue la especialización del SLA en las áreas de uso, con el "afinado" de la funcionalidad a los requisitos pertinentes.

Hoy en día, se pueden distinguir los siguientes grupos principales: [9] [10]

En el mercado estadounidense para 2018, los tres grandes sistemas OMS fueron Blackboard (38 %), Canvas (31 %) y Moodle (18 %). [once]

En Rusia, los SLA son comunes: eTutorium, Moodle, Getcourse, Mirapolis, AntiTrainings, Teachbase, WebTutor, 1C: E-learning [12] . [13]

Véase también

Notas

  1. ↑ Ryann K. Ellis. Guía de campo de los sistemas de gestión del aprendizaje  (inglés)  // Circuitos de aprendizaje. - 2009. Archivado el 4 de febrero de 2019.
  2. ↑ Beth Davis, Colleen Carmean, Ellen D. Wagner. La evolución del LMS: de la gestión al aprendizaje  //  The eLearning Guild. - 2009. Archivado el 29 de agosto de 2017.
  3. ↑ 1 2 Una breve historia de la educación en línea (enlace no disponible) . bear.warrington.ufl.edu. Consultado el 3 de febrero de 2019. Archivado desde el original el 13 de febrero de 2019. 
  4. ↑ Ernest Hilgard. El aprendizaje y la tecnología de la instrucción. - 3ro. - Nueva York: Appleton-Century-Crofts, 1966. - S. 554-561.
  5. ↑ ¿Qué es un sistema de aprendizaje a distancia ? Consultado el 24 de marzo de 2020. Archivado desde el original el 24 de marzo de 2020.
  6. ↑ Sistema de gestión de aprendizaje SaaS: ¿Es su LMS verdaderamente SaaS?  (Inglés) . Industria del eLearning (16 de noviembre de 2015). Consultado el 5 de febrero de 2019. Archivado desde el original el 10 de abril de 2019.
  7. ↑ APRENDIZAJE ELECTRÓNICO: MÁS Y MENOS - Problemas modernos de la ciencia y la educación (revista científica) . www.ciencia-educación.ru. Consultado el 5 de febrero de 2019. Archivado desde el original el 7 de febrero de 2019.
  8. ↑ Judith Schoonenboom. Uso de un modelo de aceptación de tecnología adaptado a nivel de tarea para explicar por qué los profesores de educación superior tienen la intención de utilizar algunas herramientas del sistema de gestión del aprendizaje más que otras  // Informática y educación. — 2014-02-01. - T. 71 . - S. 247-256 . — ISSN 0360-1315 . -doi : 10.1016/ j.compedu.2013.09.016 .
  9. ↑ Josh Bersin. El mercado del software de gestión del talento crece con fuerza  . Forbes. Consultado el 26 de febrero de 2019. Archivado desde el original el 30 de julio de 2017.
  10. ↑ Global Learning Management System (LMS) Market Share Outlook  2024 . MarketResearch.Biz. Consultado el 26 de febrero de 2019. Archivado desde el original el 31 de marzo de 2019.
  11. ↑ 6.º  datos LMS anuales . edutécnica . Edutecnica (8 de octubre de 2018). Consultado el 8 de abril de 2020. Archivado desde el original el 15 de marzo de 2020.
  12. ↑ Sistema WebTutor . Consultado el 25 de enero de 2021. Archivado desde el original el 25 de enero de 2021.
  13. ↑ Valerie Weber. "¡La cena está servida!" Descripción general de los sistemas LMS modernos a su gusto - Servicios en vc.ru. vc.ru (14 de agosto de 2020). Recuperado: 3 de diciembre de 2020.

Literatura