| Escuela Pedagógica de Voronezh | |
|---|---|
| Autor | monografia colectiva |
| Género | publicación científica |
| Idioma original | ruso |
| Liberar | 2018 |
| Paginas | 342 |
| ISBN | 978-5-89609-545-3 |
La Escuela Pedagógica de Voronezh es un movimiento científico y pedagógico regional que unió las escuelas personales de maestros de Voronezh de los siglos XIX y XX. La Escuela Pedagógica de Voronezh se centra en los problemas de la educación nutritiva, los métodos heurísticos del desarrollo intelectual y moral, la teoría de la educación libre y la pedología , así como en cuestiones de didáctica .
La historia de la Escuela Pedagógica de Voronezh (VPS) abarca dos etapas y combina dos tradiciones, preuniversitaria y universitaria (interuniversitaria). La actividad científica y pedagógica en Voronezh se desarrolló mucho antes de la apertura de las primeras instituciones de educación superior entre los profesores del Cuerpo de Cadetes de Mikhailovsky , con el comienzo de la publicación en Voronezh de una de las revistas científicas rusas más antiguas, "Notas filológicas" , editada por A. A. Khovansky . Sobre la base de este cuerpo docente, se formó la parte prerrevolucionaria de la escuela regional, uniendo la herencia de N. F. Bunakov , N. F. De-Poulet , A. P. Kiselev y otros [1]
El inicio de una nueva etapa está asociado al traslado a Voronezh en 1918 de una parte importante del profesorado de la Universidad de Tartu , entre cuyas tradiciones merece especial atención la historia del Instituto de Profesores . [2] A principios del siglo XX, destacados maestros trabajaron en Voronezh, incluidos P. F. Kapterev , K. N. Venttsel , N. V. Chekhov , P. L. Zagorovsky , [3]
Una monografía colectiva completada en la conferencia científica internacional "Escuela Pedagógica de Voronezh: la experiencia del pasado - los desafíos del presente" está dedicada a la reconstrucción didáctica del VPSh, en la que participaron I. F. Berezhnaya , M. D. Karpachev , E. P. Komarova y otros . , incluyendo Miembro correspondiente RAO V. V. Serikov . La monografía fue el resultado de la cooperación entre la asociación interuniversitaria de profesores, organizada por la Fundación Khovansky sobre la base del Departamento de Pedagogía y Psicología de la Universidad Estatal de Voronezh. 7 doctores y 6 candidatos de ciencias pedagógicas, históricas y filológicas participaron en el trabajo de la monografía. [cuatro]
En 2018, la monografía "Escuela Pedagógica Voronezh: Reconstrucción Didáctica", dedicada al 100 aniversario de VSU, se presentó en el programa de trabajo del Salón Educativo Internacional de Moscú 2018. [5]
La monografía consta de 4 partes, introducción y conclusión. [6]
La primera sección de la monografía trata sobre el contenido del fenómeno mismo de las escuelas científicas, sus aspectos históricos, sociales y pedagógicos, las condiciones para el desarrollo del pensamiento pedagógico regional de Voronezh en el momento en que se abrió la universidad. Se dedica un párrafo aparte a la comprensión del término escuela científica aceptado en el mundo científico y pedagógico , a saber, los principios por los cuales se realiza la clasificación:
Y también se indican las funciones principales:
La segunda sección de la monografía está dedicada a la descripción de las escuelas científicas y pedagógicas locales personales, tomadas como fuentes de la escuela pedagógica de Voronezh como una escuela de escuelas , es decir. regional, consistente en personal. También discute las diversas estructuras temporales e institucionales de la escuela regional; se distinguen los períodos "viejo", sobre la base del Cuerpo de Cadetes Mijailovski, y "nuevo", universitario o interuniversitario; su revisión comparativa se lleva a cabo en términos de relevancia en las condiciones modernas.
La tercera sección trata sobre la formación de una escuela didáctica regional. En la cuarta sección, se presta especial atención a la etapa actual de desarrollo de la escuela regional y sus perspectivas para el futuro previsible, su papel en la formación de una élite científica creativa y su lugar en la sociedad civil , así como su potencial en creando una pedagogía de la inteligencia artificial . [9] En particular, teniendo en cuenta que Wikipedia se encuentra entre los sitios educativos y enciclopédicos más populares entre los jóvenes estudiantes, una de las decisiones de la monografía estuvo dirigida a involucrar a este portal en el proceso pedagógico. [diez]
La Escuela Pedagógica de Voronezh se basa en el método heurístico de desarrollo intelectual y moral "La palabra viva" , que se ha convertido en el resultado del trabajo colectivo de muchos maestros, incluido F.I. Buslaev , V.P. Sheremetevsky , A.Ya. Ostrogorsky , y se formó en las páginas de la revista "Notas filológicas" sobre la base de artículos de A. V. Barsov, A. A. Khovansky y otros , entre ellos A.A. Khovansky, P.F. Kapterev, S.V. Ivanov y otros [12]
Otro rasgo distintivo de la escuela regional es el hecho de que debe su desarrollo en gran medida a la iniciativa ciudadana . Esto se refiere principalmente a las actividades de la revista privada A.A. Khovansky y la escuela privada N.F. Bunakov. La "Casa del Niño Libre", que se ha convertido en una plataforma experimental para probar los principios de la educación gratuita desarrollados por K.N. Wentzel, quien puede ser considerado un precursor de la escuela Maria Montessori .
La contribución de los profesores universitarios de Voronezh al desarrollo de la teoría de la lección es especialmente significativa. No solo corroboraron el lado externo de la lección: las condiciones, las reglas para llevar a cabo una "buena lección" (P.F. Kapterev, S.V. Ivanov), sino que también revelaron la esencia de la lección a través de la teoría del conocimiento, determinaron la estructura, tipos de lecciones en un determinado sistema sobre el tema educativo ( S.V. Ivanov ).
La tradición regional de Voronezh se caracteriza por el deseo de crear un "libro de texto ideal", que se manifestó no solo en la literatura rusa, en relación con la metodología Living Word , sino también en las ciencias exactas en relación con las actividades de A.P. Kiseleva . Entre las características distintivas del VPS se encuentran las siguientes:
La Escuela Pedagógica de Voronezh es un movimiento científico formado a partir de las escuelas personales de varios maestros domésticos honrados, que incluyen: