I-You-We ( en alemán Ich-Du-Wir , en inglés think-pair-share ) es un método didáctico desarrollado por los educadores suizos Peter Gallin y Urs Raf. El concepto de “Yo-Tú-Nosotros” forma parte del concepto didáctico del aprendizaje cooperativo .
La esencia de la metodología radica en el hecho de que los materiales estudiados no se presentan directamente a los estudiantes. En cambio, el material que se estudia se presenta en forma de problema, problema o acertijo de tal manera que los estudiantes lleguen a su solución de forma independiente.
Todo el proceso de resolución de problemas se divide en tres fases. Cada fase se desarrolla durante el tiempo fijado por el profesor.
| Fase | Descripción |
|---|---|
| Frase preparatoria | El profesor formula el problema. El problema presentado debe ser abierto , pero no debe, por su excesiva complejidad, disuadir a los estudiantes de pensar en él. |
| Fase I" | El alumno reflexiona de forma independiente sobre el problema. En esta etapa, no estamos hablando del hecho de que los estudiantes respondieron correctamente la pregunta. Aquí está la primera colección de ideas, pensamientos, posibles preguntas al problema planteado. Los estudiantes pueden cometer errores y hacer suposiciones. También en esta etapa, los estudiantes notan momentos incomprensibles para ellos mismos en el problema que requieren mayor explicación. |
| Fase "Tú" | El estudiante compara sus resultados con los resultados de un compañero (por ejemplo, un compañero de escritorio) o en su propio grupo (se permiten variaciones: grupos de tres o cuatro estudiantes, dependiendo de la tarea específica). En esta fase, se resumen los datos dentro del grupo y el grupo llega a una opinión común, a una decisión común. En esta etapa, no se trata de que el grupo adopte la mejor solución. Cada miembro del grupo enriquece su comprensión del tema considerando las decisiones de otros miembros del grupo. Los estudiantes también aprenden a reflexionar sobre la decisión de otra persona. |
| Fase "Nosotros" | Los grupos discuten entre ellos y la clase llega a una solución generalizada del problema. También es importante la percepción de la solución resultante como un producto común. De esta forma, los alumnos aprenden a trabajar en grupo. |
Gallin y Ruf resumen estas tres fases en tres fórmulas verbales concisas que los estudiantes pueden entender:
El principio didáctico "Yo-Tú-Nosotros" es el más adecuado para las siguientes situaciones: