Imaginación
La versión actual de la página aún no ha sido revisada por colaboradores experimentados y puede diferir significativamente de la versión revisada el 10 de agosto de 2019; las comprobaciones requieren 35 ediciones .La imaginación es la capacidad de una persona para crear espontáneamente o construir deliberadamente imágenes , ideas , ideas de objetos que en la experiencia experimentada por el imaginador en una forma holística no se percibieron previamente o no se pudieron percibir en absoluto a través de los sentidos (como, por ejemplo, , los acontecimientos de la historia, el supuesto futuro, los fenómenos no percibidos o del mundo inexistente, como los personajes sobrenaturales de los cuentos de hadas, los mitos, etc.) [1] . Esta capacidad de una persona para crear imágenes , ideas , ideas y manipularlas juega un papel importante en procesos mentales tales comomodelado , planificación , creatividad , juego , memoria , pensamiento .
La imaginación es la base del pensamiento visual-figurativo , que permite a una persona navegar por la situación y resolver problemas sin la intervención directa de acciones prácticas. Lo ayuda de muchas maneras en aquellos casos de la vida en que las acciones prácticas son imposibles, difíciles o simplemente inapropiadas. Por ejemplo, al modelar procesos y objetos abstractos [2] .
La imaginación es una de las formas de reflexión mental del mundo. El punto de vista más tradicional es la definición de la imaginación como un proceso ( A. V. Petrovsky y M. G. Yaroshevsky , V. G. Kazakov y L. L. Kondratieva y otros). Los autores nacionales también consideran este fenómeno como una habilidad ( V. T. Kudryavtsev , L. S. Vygotsky ) y como una actividad específica (L. D. Stolyarenko, B. M. Teplov ). Teniendo en cuenta la compleja estructura funcional de la imaginación, L. S. Vygotsky consideró apropiado aplicarle el concepto de sistema psicológico.
Un tipo de imaginación creativa es la fantasía .
Según E. V. Ilyenkov , la comprensión tradicional de la imaginación refleja solo su función derivada. El principal: le permite ver lo que hay, lo que está ante sus ojos, es decir, la función principal de la imaginación es la transformación de un fenómeno óptico en la superficie de la retina en una imagen de una cosa externa [3] .
Funciones de la Imaginación
La imaginación es parte del proceso mental general de una persona y realiza las siguientes funciones en la psique:
- representación de la realidad en imágenes, así como la creación de la oportunidad de utilizarlas en la resolución de problemas;
- regulación de estados emocionales;
- regulación de procesos cognitivos y estados humanos, en particular percepción, atención, memoria, habla, emociones;
- la formación de un plan de acción interno - la capacidad de llevarlos a cabo en el interior, manipulando imágenes [4] ;
- actividades de planificación y programación, elaboración de programas, evaluación de su corrección, el proceso de implementación.
Imaginación y procesos cognitivos
La imaginación es un proceso cognitivo, cuya especificidad es el procesamiento de la experiencia pasada.
La relación entre la imaginación y los procesos orgánicos se manifiesta más claramente en los siguientes fenómenos: acto ideomotor y enfermedad psicosomática . Sobre la base de la conexión entre las imágenes de una persona y sus estados orgánicos, se construye la teoría y la práctica de las influencias psicoterapéuticas. La imaginación está indisolublemente ligada al pensamiento. Según L. S. Vygotsky, es permisible una declaración sobre la unidad de estos dos procesos.
Tanto el pensamiento como la imaginación surgen en una situación problemática y están motivados por las necesidades del individuo. Ambos procesos se basan en la reflexión protagónica. Dependiendo de la situación, la cantidad de tiempo, el nivel de conocimiento y su organización, la misma tarea se puede resolver tanto con la ayuda de la imaginación como con la ayuda del pensamiento. La diferencia radica en que el reflejo de la realidad, realizado en el proceso de imaginación, ocurre en forma de representaciones vívidas, mientras que el reflejo anticipatorio en los procesos de pensamiento ocurre al operar con conceptos que permiten generalizar e indirectamente conocer. el entorno. El uso de este o aquel proceso está dictado, en primer lugar, por la situación: la imaginación creativa funciona principalmente en esa etapa de la cognición, cuando la incertidumbre de la situación es lo suficientemente grande. Así, la imaginación te permite tomar decisiones incluso con un conocimiento incompleto.
En su actividad, la imaginación utiliza rastros de percepciones pasadas, impresiones, ideas, es decir, rastros de memoria ( engramas ). La relación genética entre memoria e imaginación se expresa en la unidad de los procesos analíticos y sintéticos que forman su base. La diferencia fundamental entre memoria e imaginación se encuentra en la distinta dirección de los procesos de operación activa con las imágenes. Así, la principal tendencia de la memoria es la restauración de un sistema de imágenes lo más cercano posible a la situación que tuvo lugar en el experimento. La imaginación, por el contrario, se caracteriza por el deseo de la máxima transformación posible del material figurativo original.
La imaginación está incluida en la percepción, afecta la creación de imágenes de los objetos percibidos y, al mismo tiempo, ella misma depende de la percepción. Según las ideas de Ilyenkov, la función principal de la imaginación es la transformación de un fenómeno óptico, que consiste en la irritación de la superficie de la retina por ondas de luz, en una imagen de una cosa externa.
La imaginación está estrechamente relacionada con la esfera emocional. Esta conexión tiene un carácter dual: por un lado, la imagen es capaz de evocar sentimientos fuertes, por otro lado, una emoción o sentimiento que ha surgido una vez puede provocar una imaginación activa. Este sistema es considerado en detalle por L. S. Vygotsky en su obra "Psicología del arte". Las principales conclusiones a las que llega se pueden resumir de la siguiente manera. De acuerdo con la ley de la realidad de los sentimientos, "todas nuestras experiencias fantásticas e irreales, en esencia, proceden sobre una base emocional completamente real". Con base en esto, Vygotsky concluye que la fantasía es la expresión central de una reacción emocional. Según la ley del derroche unipolar de energía, la energía nerviosa tiende a desperdiciarse en un polo, ya sea en el centro o en la periferia; cualquier aumento del gasto de energía en un polo implica inmediatamente un debilitamiento del mismo en el otro. Así, con la intensificación y complicación de la fantasía como momento central de una reacción emocional, su lado periférico (manifestación externa) se retrasa en el tiempo y se debilita en intensidad. Así, la imaginación te permite obtener una variedad de experiencias y al mismo tiempo permanecer dentro del marco de un comportamiento socialmente aceptable. Todos tienen la oportunidad de superar el estrés emocional excesivo, descargándolo con la ayuda de fantasías y compensando así las necesidades no satisfechas.
Clasificación de los procesos de imaginación
1. Según los resultados:
- Imaginación reproductiva (recreación de la realidad tal como es percibida y recordada)
- Imaginación productiva (creativa):
- con relativa novedad de imágenes;
- con absoluta novedad.
2. Según el grado de intencionalidad:
- activo (voluntario) - incluye recreación e imaginación creativa;
- pasivo (involuntario) - incluye imaginación no intencional e impredecible.
3. Por el tipo de imágenes:
- concreto;
- resumen.
4. Según el grado de fuerza de voluntad:
- adrede;
- involuntario;
5. Por esferas de vida y actividad:
- artístico - musical, literario, visual y otros;
- científico - matemático, físico y otros;
- técnico - implementado en la actividad inventiva;
- en el ámbito social y actividades - en actividades innovadoras en estas áreas;
- en la esfera práctica de la vida y las actividades - en actividades innovadoras en estas áreas.
- en educación, medicina, deportes y otros campos y actividades.
La imaginación intencional productiva con propósito y dirigida prácticamente se utiliza en varias tecnologías para resolver problemas creativos e innovadores (como lluvia de ideas , escritura libre ) en diversas áreas de la vida y la actividad.
Mecanismos, técnicas, operaciones de la imaginación
Klimov E. A. en su libro de texto sobre los fundamentos de la psicología (1997) da la siguiente lista de técnicas de imaginación: [1]
- aglutinación : la creación de una nueva imagen a partir de partes de otras imágenes, la conexión de objetos y propiedades que no están conectados en realidad;
- hiperbolización : un fuerte aumento o disminución en un objeto, sus partes y / o la intensidad de las propiedades;
- sustitución - reemplazo de un objeto, proceso o partes con otros, algo similares;
- concentración (integración de concentración): inclusión completa o significativa de algunas partes en otras, incluso mediante combinación, "fusión", "disolución";
- agregación: en tecnología, la combinación en un todo coherente de objetos (nodos, mecanismos) que tienen un propósito relativamente independiente;
- la miniaturización es la reducción de un objeto, de sus partes y de la intensidad de sus propiedades. El método de crear una nueva imagen mental, el reverso de la hiperbolización;
- desmembramiento y eliminación - análisis, división del todo en partes con la eliminación de algunas de ellas;
- transferencia (transducción heurística): transferencia de partes, procesos de un sistema integral a otro;
- permutación: mover partes del todo a otros lugares, incluso con un cambio en la interacción;
- regeneración: finalización de una o más piezas extraídas que faltan;
- dar similitud, similitud en forma, material, dispositivo, principio de funcionamiento, por ejemplo, dar a los dispositivos técnicos la semejanza de los seres vivos;
- oposición: una técnica para transformar ideas, que consiste en la búsqueda y el uso conscientes de fenómenos, procesos, objetos que tienen propiedades opuestas a la imagen original;
- reintegración: finalización del todo a partir de una parte o proceso principal e importante;
- esquematización : resaltar diferencias e identificar similitudes, suavizar diferencias entre objetos en función de su similitud;
- tipificación - destacando lo esencial, recurrente en fenómenos homogéneos;
- transformación - transformación de la forma externa.
También existe una técnica de acentuación : enfatizar las características de los objetos y fenómenos.
En el modelo de habilidad de V.D. Los análogos de Shadrikov de las técnicas de imaginación son operaciones intelectuales de imaginación (procesos imaginativos) [5] .
Existen condiciones propicias para encontrar una solución creativa: observación, facilidad de combinación, sensibilidad a la manifestación de problemas.
Guilford , en lugar del concepto de "imaginación", utilizó el término " pensamiento divergente ": la generación de nuevas ideas con el propósito de la autoexpresión humana. Características del pensamiento divergente:
- fluidez;
- flexibilidad;
- originalidad;
- precisión.
Desarrollo de la imaginación en los niños
De muchas maneras, la imaginación de los niños se incorpora al juego como parte de la creatividad. A través de la creatividad, el niño desarrolla el pensamiento [6] . Esto se ve facilitado por la perseverancia y los intereses expresados. El punto de partida para el desarrollo de la imaginación debe ser la actividad dirigida, es decir, la inclusión de las fantasías infantiles en problemas prácticos concretos.
El desarrollo de la imaginación se ve facilitado por:
- situaciones de incompletitud;
- resolución e incluso estímulo de muchos asuntos;
- estimulación de la independencia, desarrollo independiente;
- experiencia bilingüe ;
- atención positiva al niño por parte de los adultos.
El desarrollo de la imaginación se ve obstaculizado por:
- conformidad ;
- desaprobación de la imaginación;
- estereotipos rígidos de roles sexuales ;
- separación de juego y aprendizaje;
- falta de voluntad para cambiar el punto de vista;
- deferencia a las autoridades .
El modelo de cuatro etapas del proceso creativo de Wallace
Artículo principal: La creatividad como proceso- Etapa de preparación, recopilación de información . Termina con un sentimiento de incapacidad para resolver el problema.
- Etapa de incubación . etapa clave. La persona no se ocupa conscientemente del problema.
- Perspicacia (iluminación).
- Verificación de la solución.
Imaginación y realidad
El mundo es percibido como una interpretación de datos provenientes de los sentidos. Como tal, se percibe como real, a diferencia de la mayoría de los pensamientos e imágenes.
Véase también
Notas
- ↑ 1 2 Klimov E. A. Fundamentos de psicología: Un libro de texto para universidades .. - M . : Cultura y deporte, UNITI, 1997. - 295 p. — 15.000 copias. Copiar. — ISBN 5-85178-051-7 .
- ↑ Nemov R.S. Psicología: Proc. para semental más alto ped. libro de texto instituciones: en 3 libros. - 3ra ed. — M.: Humanit. edición centro VLADOS, 1999. - Libro. 1. Fundamentos generales de la psicología. — 688 pág.
- ↑ Ilyenkov E. V. Sobre la imaginación // Educación pública. - 1968. - Nº 3.
- ↑ Ponomarev Ya. A. Psicología de la creatividad, 1976.
- ↑ Shadrikov V. D. Desarrollo psíquico del hombre. - M.: Aspect Press, 2007. - 284 p. ISBN: 978-5-7567-0466-2
- ↑ Existen varios programas importantes para el desarrollo de la creatividad en los niños en el mundo. Sus autores: A. Grab; torresante; Miklus y Gawley (Odisea de la mente)
Literatura
en ruso- Imaginación // Diccionario enciclopédico de Brockhaus y Efron : en 86 volúmenes (82 volúmenes y 4 adicionales). - San Petersburgo. , 1890-1907.
- Imaginación // Diccionario enciclopédico filosófico. M.: Infra-M, 1998 . — 576 pág.
- Vygotsky L.S. Psicología del arte. Análisis de la respuesta estética. M.: Laberinto , 1998 .
- Vygotsky L. S. Imaginación y creatividad en la infancia. M.: Ilustración , 1991 .
- Gamezo M.V. , Domashenko I.A. Atlas de Psicología. M.: Sociedad Pedagógica de Rusia, 2001
- Ilyenkov E. V. Sobre la imaginación // Educación pública . 1968 _ Numero 3.
- Nikolaenko N. N. Psicología de la creatividad. San Petersburgo: Discurso , 2007 . — 288 pág. (Serie: "Libro de texto moderno")
- Imaginación / D. V. Nikulin (Imaginación en la historia de la filosofía), B. M. Velichkovsky (Imaginación en psicología y ciencia cognitiva) // Gran Duque - Nodo ascendente de la órbita. - M. : Gran Enciclopedia Rusa, 2006. - S. 701-702. - ( Gran Enciclopedia Rusa : [en 35 volúmenes] / editor en jefe Yu. S. Osipov ; 2004-2017, vol. 5). — ISBN 5-85270-334-6 .
- Petrovsky A. V. , Berkinblit M. B. Fantasía y realidad. Moscú: Politizdat , 1968 .
- Sartre J.-P. Imaginario. Psicología fenomenológica de la imaginación / Per. de fr. M. Beketova. San Petersburgo: Nauka, 2001.
- egan kLa imaginación en la enseñanza y el aprendizaje. Chicago : Prensa de la Universidad de Chicago , 1992 .
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