La tipología psicológica es un sistema de actitudes individuales y estereotipos de comportamiento, formado para explicar la diferencia entre las personas [1] . El problema de una base exitosa, es decir, determinar una gama más amplia de características derivadas, para la clasificación de tipos psicológicos siempre ha sido una piedra angular para la psicología diferencial .
Había dos direcciones metodológicas opuestas en el estudio de la psique desde el punto de vista de la clasificación del sistema:
1) "atrapar" el eslabón organizador central, una especie de motor de toda la estructura, y distribuir a las personas en función de la originalidad cualitativa de estos eslabones centrales;
“El enfoque tipológico consiste en una percepción global del individuo y la consiguiente reducción de la diversidad de formas individuales a un pequeño número de grupos unidos en torno a un tipo representativo” [2]
2) descomponer la psique en sus partes componentes, comprender el trabajo de las partes y crear una clasificación basada en la diferencia en la composición y calidad de las partes.
“Es necesario reducir todos los rasgos de carácter a los elementos mentales más simples y a las formas más simples de las leyes psicológicas básicas, mientras se revela la naturaleza de las conexiones encontradas” [3]
Hasta la fecha, existen varios miles de clasificaciones que expresan diferencias entre personas o propiedades mentales (cualidades, características).
Las clasificaciones difieren en la escala de generalizaciones, el grado de consistencia interna, los motivos de clasificación, etc.
La lógica del desarrollo de las clasificaciones psicológicas dictó el movimiento paralelo de dos áreas científicas principales: una se denominó "psicología de tipos" y la otra, "psicología de rasgos". Con el tiempo, ambas direcciones se acercaron: la psicología de los tipos, en un intento de comprender la estructura de las propiedades mentales de cada uno de los tipos, la psicología de los rasgos, en un intento de generalizaciones más amplias y sistemáticas.
“Una vez que se aceptó generalmente que los rasgos observados no corresponden a entidades psicológicas separadas, sino que son solo aspectos de la personalidad o el comportamiento, inmediatamente se hizo necesario identificar las variables fundamentales detrás de estos rasgos. Heymans y Wiersma, así como varios otros científicos después de ellos, intentaron resolver este problema. Sin embargo, todos estos estudios fueron fragmentarios, sus resultados estuvieron determinados por hipótesis preliminares y la elección de las características estuvo determinada, por regla general, por el gusto personal del investigador .
Un ejemplo del desarrollo de la psicología de los rasgos (etapas):
Un ejemplo del desarrollo de la psicología tipo (etapas):
En el curso del desarrollo de la psicología como ciencia y como práctica, llega la comprensión de que una persona es un " microcosmos ". , que tiene todas las funciones, propiedades y características, pero se distribuyen de acuerdo con algunos patrones sistémicos que aún no se han comprendido.
tipologías formales
Las clasificaciones en las que existen tipos estables identificados sobre la base de alguna propiedad psicológica o anatómico-fisiológica son tipologías formales. Las tipologías formales pueden tener escalas muy diferentes. A menudo se trata de tipologías relativas a las características del comportamiento en cualquier actividad.
Ejemplo:
Herman Witkin en 1954 distinguió tipos de personas sobre la base de la dependencia del campo y la independencia del campo . Los dependientes de campo no aíslan una figura simple de un fondo geométrico complejo. Los independientes de campo pueden aislar una figura simple de un fondo geométrico complejo.
Tipologías dinámicas
Las tipologías dinámicas están asociadas al cambio y transformación de una persona, al paso de etapas o etapas en su desarrollo (biológico, psicológico, social).
Ejemplos: desde el punto de vista del psicoanálisis , un niño pasa por una serie de etapas psicosexuales en su desarrollo; esto crea un almacén especial del alma, una especie de tipo psicológico. Una persona en su desarrollo actúa como un ser autoerótico, es decir, recibe placer sensual de la estimulación de las zonas erógenas de su cuerpo por parte de los padres u otras personas durante el transcurso normal del proceso educativo. Freud creía que cada etapa se caracteriza por su propia zona erógena .
En el autoconocimiento , en la búsqueda de la ipseidad , la persona pasa por una serie de etapas. Carl Jung llamó al yo el arquetipo central , el arquetipo del orden y la integridad de la personalidad. Jung llamó individuación a la capacidad de una persona para el autoconocimiento y el autodesarrollo, la fusión de su consciente e inconsciente . La primera etapa de la individuación es el análisis de la persona. Aunque la persona tiene importantes funciones protectoras, también es una máscara que oculta el yo y el inconsciente. La segunda etapa es la conciencia de la sombra . Si reconocemos su realidad, podemos liberarnos de su influencia. La tercera etapa es el encuentro con el Anima o Animus .
La última etapa del proceso de individuación es el desarrollo del yo . El yo se convierte en el nuevo centro del alma. Aporta unidad e integra material consciente e inconsciente. Todas estas etapas se cruzan, una persona vuelve constantemente a los viejos problemas. La individuación puede pensarse como una espiral en la que el individuo sigue enfrentándose a las mismas cuestiones fundamentales, cada vez de forma más sutil.
La sistemática y la clasificación juegan un papel importante en el modelado de los sistemas psicológicos.
En relación con el desarrollo de las estadísticas para describir la representación de un rasgo (o tipo) en la sociedad, la naturaleza de la distribución de un rasgo (tipo) es muy importante. También es importante si las diferencias en los rasgos son cuantitativas o cualitativas. Una interpretación calificada de prácticamente cualquier investigación en psicología diferencial requiere una comprensión de ciertos conceptos estadísticos fundamentales.
“Hay al menos tres teorías diferentes de tipos psicológicos descritas por psicólogos. Algunos autores aún presentan los tipos como clases separadas y mutuamente excluyentes. Otros usan la teoría de tipos como una teoría más o menos detallada de los rasgos, definiendo los tipos como los polos de un continuo entre los cuales las personas pueden distribuirse de acuerdo con las leyes de la distribución normal. Los seguidores del tercer punto de vista argumentan que los tipos difieren de los rasgos en que tienen distribuciones multimodales, en las que las personas se agrupan en ciertos puntos, representando tipos puros. [5]
Distribución de funcionesCuantas más características mentales fundamentales (profundas), más estable es la distribución y no depende de las características culturales. La mayoría de las herramientas de medición (pruebas) están diseñadas para que el rasgo pueda normalizarse de acuerdo con la curva de distribución normal, si las diferencias son cuantitativas. Entonces, los rasgos que se incluyen en la base de la personalidad llamada "Big Five" (Big Five) tienen una distribución normal .
Conjuntos estrictosSi las características no tienen diferencias cuantitativas, sino cualitativas, generalmente se describen dentro de conjuntos estrictos.
Ejemplo: diestro , zurdo . Sordo, oyente.
Conjuntos no estrictosRara vez sucede en la psique que alguna cualidad esté permanentemente ausente por completo. Por lo tanto, en la mayoría de los casos, es útil en el modelado utilizar clasificaciones no estrictas que reflejen con mayor precisión la naturaleza real de la distribución.
Ejemplo: Tipología de E. Kretschmer o W. G. Sheldon .
Modelos complejosLos modelos más complejos y sistémicos intentan tener en cuenta el hecho de que pueden ocurrir diferencias tanto cuantitativas como cualitativas en los rasgos.
La mayoría de las veces, la clasificación afectó las características asociadas con la esfera de interacción social, se construyó como un conjunto de rasgos bipolares, un fuerte predominio de algún rasgo creó un cierto énfasis en el carácter de una persona. Características de las clasificaciones privadas: la ausencia de un límite claro entre las clases, una persona puede pasar de una clase a otra bajo la influencia de causas externas e internas, el número de clases depende de la instalación del autor de la clasificación.
Ejemplos: sociocaracterológico ( Teofrasto ), sociopolítico ( Platón ).
Una de las primeras tipologías de una persona, basada en sus valores vitales, es la tipología de Platón, quien distinguió los siguientes tipos:
Las clasificaciones particulares a menudo son construidas por profesionales sobre la base de actividades específicas. Dentro de cualquier actividad, puedes encontrar una gran cantidad de clasificaciones diferentes.
Ejemplo: clasificación de una persona en función de su reacción al entorno por A. F. Lazursky :
Ejemplo: Gustav Neuhaus (Neigauz, 1987) introduce la gradación según la escala “impersonalidad – personalidad brillante” para el estilo de interpretación . Muchos pianistas tocan lo que les han enseñado, no lo que han experimentado, pensado y trabajado.
“En el polo opuesto está la interpretación de un gran pianista de brillante personalidad y apasionada voluntad” (p. 190). Neuhaus identifica cuatro tipos de estilos de interpretación. “Primero, sin estilo. La segunda es la ejecución “mortuoria”; el ejecutante tan diligentemente “observa el estilo”, se esfuerza tanto en mostrar que el autor es “viejo” (si Dios no lo quiera, Haydn o Mozart), que al final el autor muere frente al oyente angustiado y nada más que un cuerpo cadavérico. queda olor de él. El tercer tipo es la actuación de museo, basada en el conocimiento más refinado y reverente de cómo se ejecutaban y sonaban las cosas en la era de su origen. El cuarto tipo, finalmente, es una actuación iluminada por los “rayos penetrantes” de la intuición, la inspiración, una actuación “moderna”, viva, pero saturada de erudición sin ostentación, una actuación que respira amor por el autor (p. 191).
Las clasificaciones sistémicas modernas están asociadas con los nombres de K. Jung , G. Eysenck , L. N. Sobchik , L. Ya. Dorfman y otros. Los autores de los conceptos sistémicos modernos intentan generalizar tanto como sea posible los resultados de los estudios empíricos de las características humanas individuales. dentro de un único modelo tipológico. Tal modelo, por regla general, es el centro de una estructura que combina las características psicológicas generales, tipológicas e individuales de una persona.
Ejemplos de tales clasificaciones sistémicas son: " Teoría de las tendencias principales " de LN Sobchik, " El concepto de un mundo metaindividual " de L. Ya. Dorfman.
La teoría de las tendencias principales, que es la base de la metodología de la investigación psicodiagnóstica, permite comprender un complejo constructo de personalidad en su totalidad. De acuerdo con este concepto, una imagen holística de una persona incluye la esfera emocional, el estilo individual de actividad cognitiva, el tipo de comportamiento interpersonal, la fuerza y dirección de la motivación. El análisis comparativo de indicadores psicodiagnósticos obtenidos durante el estudio secuencial de diferentes niveles de autoconciencia (inconsciente, objetivo, real-subjetivo e ideal "yo"), revela una zona de conflicto interno, el nivel de autocomprensión y la capacidad del individuo a la autorregulación. Sobchik LN Psicología de la individualidad. - 2005. - S. 15.
Varios autores del siglo XX ( K. Jung , G. Eizenk , R. Meili , V. S. Merlin , L. N. Sobchik, L. Ya. Dorfman, E. P. Ilyin y etc.).
Más común entre psicólogos clínicos y psiquiatras.
Tabla 1. Clasificaciones basadas en tipos específicos de recepción y procesamiento de información ( ejemplos ).
| Base de clasificación | Interpretación | Los autores |
|---|---|---|
| Analítico (detallado) / Sintético (integrado) | Los analistas tienden a percibir partes más bien separadas, experimentan dificultades para aislar una estructura coherente y se guían por la diferencia.
Los sintéticos perciben los fenómenos como un todo integrado, destacando las similitudes entre las partes. |
C. Gottschald , 1914
Rorschach , 1921 |
| Pensadores / Artistas | Pensadores con un segundo sistema de señalización dominante
Artistas con un sistema de primera señal dominante |
Pávlov , 1927 |
| Objetivistas / Subjetivistas | Los objetivistas se caracterizan por una percepción estable, estrictamente enfocada y precisa.
Los subjetivistas se caracterizan por un campo de percepción más amplio con una interpretación subjetiva que complementa lo percibido. |
Angyal , 1948 |
| Conceptual "activo" / Perceptual "pasivo" | Los conceptuales funcionan de manera racional, formulando hipótesis sobre la solución correcta al realizar clasificaciones.
Los perceptivos utilizan el método de prueba y error, guiados por la percepción directa del estímulo. |
Vygotsky , 1922 |
La esfera valor-semántica de la personalidad ocupa un lugar en la intersección de dos grandes áreas temáticas: la motivación, por un lado, y la estructura de la cosmovisión de la conciencia, por el otro. La esfera valor-semántica es el núcleo de la personalidad con su imagen única del mundo. Los desarrollos psicológicos más sorprendentes en la esfera semántica de valores se presentan en los trabajos de E. Fromm , V. Frankl , E. Spranger, M. Rokeach , A. Maslow , J. Hollad, J. Crumbo y otros.
M. Rokeach considera los valores como una especie de creencia estable de que un determinado objetivo o modo de existencia es preferible a otro. Los valores humanos se caracterizan por los siguientes rasgos principales:
M. Rokeach distingue dos clases de valores: terminal e instrumental. M. Rokeach define los valores terminales como la creencia de que vale la pena luchar por algún objetivo final de la existencia individual (por ejemplo, una vida familiar feliz, la paz mundial) desde un punto de vista personal y social; valores instrumentales: como creencias de que algún curso de acción (por ejemplo, honestidad, racionalismo) es preferible desde un punto de vista personal y social en todas las situaciones. De hecho, la separación de valores terminales e instrumentales ya produce una distinción bastante tradicional entre valores-fines y valores-medios. "El sistema de orientaciones de valor de una persona, como cualquier sistema psicológico, puede representarse como un" espacio dinámico multidimensional "", cree S. Bubnova. [ocho]
“De hecho, la personalidad es tanto estable, que está fija en su definición como una estructura mental estable de una persona, como cambiante. Sin embargo, en relación con su actividad, se puede hablar de estabilidad de sus pretensiones más bien en el sentido de su certeza y de dinamismo -autorregulación- en el sentido de la consistencia de sus condiciones externas e internas. La satisfacción, a su vez, se incluye en su integral, ya que la persona "evalúa" según ciertos criterios el "producto" resultante de los reclamos de regulación, las intenciones para el método de su implementación. La integral semántica de la actividad se debe a su carácter valor-semántico-motivacional... La tipología que construimos sobre estos fundamentos teóricos iniciales tenía un carácter progresivo, abierto, ya que se trataba más bien de una metodología o estrategia empírica para el estudio de las capacidades personales superiores” [ 9]
Ejemplo: Eduard Spranger identifica seis tipos de personalidad que vinculan conocimientos y valores, correlacionando el tipo de personalidad con el conocimiento del mundo.
Cada tipo corresponde a un valor dominante.
Ejemplo: Leonid Yakovlevich Dorfman , analizando la polideterminación del mundo de la vida y la posición de una persona, identifica tres formas de pensar según la fuente de determinación. [diez]
Leonid Yakovlevich Dorfman señala que cada una de las tres corrientes de determinación refleja una naturaleza diferente de la existencia humana en el mundo, un grado diferente de su libertad.
“En la primera de las corrientes de determinación antes mencionadas, la estructuración del mundo de la vida está mediada por el comportamiento según el esquema conductual “estímulo-respuesta”. En la segunda corriente de determinación, la estructuración del mundo de vida de una persona está mediada por la actividad, en la tercera, por la actividad propia" [11]
Los problemas de clasificaciones psicológicas están asociados con la alta complejidad y ambigüedad de la realidad mental. Es mucho más fácil clasificar el mundo material.
En psicología, nos enfrentamos al hecho de que con la ayuda de la conciencia, podemos estudiar la conciencia. Aquí se abren nuevas oportunidades, pero también nuevas limitaciones, relacionadas, en particular, con la subjetividad y su superación. Como saben, en la psique humana hay componentes conscientes e inconscientes de la cognición. A menudo trabajan de forma independiente, como dos evaluadores diferentes de la situación. Por lo tanto, las evaluaciones que utilizan pruebas proyectivas (que tienen como objetivo explorar el inconsciente) a menudo entran en conflicto con las autoevaluaciones que utilizan cuestionarios (que apelan a la conciencia o al comportamiento consciente).
Para evaluar el tipo psicológico, es importante que la herramienta de medición (prueba, técnica) esté “calibrada” no para el presente y relevante, sino para uno típico que es más probable que se repita a lo largo de la vida. Por lo tanto, los métodos que permiten ver el presente a través del prisma de todo el camino de la vida de un individuo son tan importantes para los tipólogos: conversación biográfica, estructurada, observación longitudinal en una situación natural. Dichos métodos están bien desarrollados en la investigación clínica. Al trabajar con personas sanas, son más bien una excepción.
Ejemplo: Programa de Investigación de la Personalidad de Lazursky A.F.
El tema de la formación de un especialista calificado en el campo de la investigación y el diagnóstico de tipos es un problema independiente. Necesitas toda una gama de conocimientos y habilidades.
Importante para medir el tipo psicológico es la capacidad del diagnosticador para ver no fragmentos separados de la realidad mental, sino para operar con sistemas (cognitivo, valor-motivacional, emocional, volitivo) y tener en cuenta su naturaleza holística, conocimiento de variantes estables de estos sistemas, la capacidad de compararlos. La comparación y evaluación de estos sistemas se complica por la falta de un marco metodológico bien desarrollado: no hay consenso sobre qué comparar y cómo evaluar.
El investigador debe ser capaz de trabajar con métodos tanto cualitativos como cuantitativos para estudiar la realidad empírica, teniendo en cuenta los siguientes factores: