El desarrollo del habla (u ontogénesis del habla , cf. también desarrollo del idioma inglés ) es una designación compleja ampliamente utilizada de procesos, etapas y métodos asociados con el dominio (tanto de un niño como, en un sentido amplio, de una persona a lo largo de la vida) por medio tanto oral y habla escrita (lenguaje), caracterizando a su vez el desarrollo de sus habilidades de comunicación, pensamiento verbal y creatividad literaria.
Un niño sin entrenamiento especial de los adultos domina el idioma a la edad de cuatro años. En la etapa preverbal, tiene un llanto , arrullo , balbuceo y balbuceo modulado . El desarrollo de la audición fonémica le permite al niño aprender fonemas . A la edad de un año y medio, tiene palabras onomatopéyicas , a la edad de dos años, frases de dos palabras, y comienza el desarrollo de la gramática . A la edad de dos años, el niño ya debería comprender claramente las designaciones de objetos, acciones y responder las preguntas de los padres. Cuando los padres cuentan algún hecho que les sucedió, el niño debe ser capaz de volver a contarlo y responder a las preguntas que hace el narrador. Además, el bebé debe mostrar fácilmente 5 partes del cuerpo, sabiendo claramente sus designaciones. En la comunicación con los mayores, el menor ya sabe hablar en oraciones compuestas por varias palabras, y en la conversación participan pronombres (yo, él, tú, nosotros), adverbios (ahí, ahí) y adjetivos [1] . A la edad de tres años, el vocabulario del niño aumenta muchas veces y puede ser de 1000 a 1500 palabras [2] .
Los niños privados de la interacción humana pueden adaptarse a la sociedad incluso si regresan a la sociedad cuando tienen más de 6 años (pero no después de los 12 años) [3] .
Al dominar un idioma, un niño comete muchos errores, que se deben a que trata de aplicar las reglas más generales a todo lo que habla. Incluso existe el llamado " lenguaje intermedio ". Muchos errores que cometen los niños son típicos y dependen de su edad y nivel de desarrollo del lenguaje. La creación de palabras de los niños refleja la naturaleza creativa de la adquisición del lenguaje y también obedece a ciertos patrones.
El dominio de la sintaxis comienza con oraciones de una palabra , luego aparecen oraciones de dos partes, donde puede resaltar las palabras de "apoyo" y las palabras de la "clase abierta".
El dominio del significado de una palabra comienza con el aislamiento del componente visual ( fonosemántico ), luego la palabra se vuelve más específica para el niño, y solo a medida que el niño domina el mundo objetivo en la comunicación con los adultos, el niño penetra en la naturaleza semántica de la palabra. . La interiorización de los significados de las palabras se produce en la comunicación y la actividad .
En la psicolingüística de los últimos años, el estudio del habla infantil se ha convertido en una rama aparte: la ontogénesis del habla infantil u ontolingüística , ing. psicolingüística del desarrollo . Se llevan a cabo simposios internacionales sobre este problema, se escriben libros de texto especiales.