Elkonin, Daniil Borisovich

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Daniil Borisovich Elkonin
Fecha de nacimiento 16 de febrero de 1904( 16/02/1904 )
Lugar de nacimiento aldea de Maloe Pereshchepino ,
Gobernación de Poltava ,
Imperio Ruso ahora Distrito de Novosanzharsky ,
Óblast de Poltava
Fecha de muerte 4 de octubre de 1984 (80 años)( 04/10/1984 )
Un lugar de muerte
País
Esfera científica psicología infantil psicología de la
educación
Lugar de trabajo Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Educación ,
Universidad Estatal de Moscú
alma mater Instituto Pedagógico Estatal de Leningrado lleva el nombre de A. I. Herzen
Titulo academico candidato a ciencias pedagógicas , doctor en ciencias psicológicas
Título académico Miembro correspondiente de la URSS APN
consejero científico M. Ya Basov
Estudiantes K. N. Polivanova
Conocido como investigador de teoría de la actividad
Premios y premios
Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación

Daniil Borisovich Elkonin ( 16 de febrero de 1904 , provincia de Poltava - 4 de octubre de 1984 , Moscú ) - Psicólogo y maestro soviético , autor de una tendencia original en psicología infantil y educativa . Candidato a Ciencias Pedagógicas (1940), Doctor en Psicología (1962), Miembro Correspondiente de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS (1968).

Biografía

Nacido en el pueblo de Maloye Pereshchepino, provincia de Poltava, en el seno de una familia judía , hermano mayor de Viktor Elkonin (1910-1994).

A partir de 1914 estudió en el gimnasio de Poltava, lo abandonó en 1920 debido a la difícil situación económica de la familia. Trabajó como empleado de cursos político-militares, educador en una colonia de delincuentes juveniles. En 1924, en un viaje de negocios del Comisariado Popular de Educación de la RSS de Ucrania, ingresó a la Facultad de Psicología y Reflexología del Instituto de Educación Social de Leningrado (más tarde fusionado con el Instituto Pedagógico de Leningrado que lleva el nombre de A. I. Herzen ). En 1927 se graduó en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Pedagogía del Instituto Pedagógico del Estado de Leningrado. Trabajó como pedólogo-docente del preámbulo infantil del Ferrocarril de Octubre . A partir de 1929 trabajó en el Instituto Pedagógico Estatal de Leningrado, donde el tema de su obra (en colaboración con L. S. Vygotsky ) fueron los problemas del juego infantil . Impartió clases en el Departamento de Pedología. Después de la abolición de las estructuras pedológicas , desde 1937 trabajó como maestro de escuela primaria en una de las escuelas de Leningrado, enseñó en el Instituto Pedagógico y creó libros de texto escolares en idioma ruso para los pueblos del Extremo Norte. En 1940 defendió su tesis doctoral sobre el desarrollo del habla de los escolares.

Al final de la guerra (que pasó en el frente, recibió órdenes y medallas) [1] D. B. Elkonin, aunque realmente quería esto, no fue desmovilizado. Fue designado para enseñar en el Instituto Pedagógico Militar Regional de Moscú del Ejército Soviético, donde no solo enseñó psicología, sino que también desarrolló los principios básicos para construir un curso de psicología militar soviética.

Durante el período de la lucha contra el cosmopolitismo , tuvo lugar una reunión de la comisión dedicada al "análisis y discusión de los errores de carácter cosmopolita cometidos por el teniente coronel Elkonin", que estaba prevista para el 5 de marzo de 1953 , pero ese día murió Stalin , y fue pospuesto y luego cancelado. El teniente coronel D. B. Elkonin fue trasladado a la reserva.

En septiembre de 1953, D. B. Elkonin se convirtió en empleado a tiempo completo del Instituto de Psicología de la APN de la RSFSR (ahora el Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Educación ), donde trabajó hasta el final de su vida. En el instituto, estuvo a cargo de varios laboratorios, en 1962 defendió su tesis doctoral y en 1968 fue elegido miembro correspondiente de la Academia de Ciencias de la URSS. Durante muchos años enseñó en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú , formada en 1966 .

Hijo - psicólogo Boris Elkonin (nacido en 1950) [2] .

Murió en 1984. Fue enterrado en el cementerio de Vostryakovsky .

Actividad científica

Escribió bajo la dirección de M. Ya. Basov en 1930 el folleto "La Enseñanza de los Reflejos Condicionados". En este trabajo, D. Elkonin, de 26 años, explicó al lector en detalle qué es un " reflejo condicionado " y preguntas sobre la estructura del sistema nervioso .

Los trabajos de D. B. Elkonin se convirtieron en una de las piedras angulares de la teoría de la actividad .

Realizó su investigación sobre psicología infantil junto con los estudiantes de L. S. Vygotsky : A. N. Leontiev , A. R. Luria , A. V. Zaporozhets , L. I. Bozhovich , P. Ya. Galperin .

D. B. Elkonin publicó varias monografías y artículos científicos que se dedicaron a una revisión de los problemas de la teoría y la historia del estudio de la infancia, su periodización y psicodiagnóstico.

Trató temas como el desarrollo psicológico de los niños a diferentes edades [3] , la psicología del juego y las actividades educativas de los escolares [4] , así como el problema del desarrollo del habla y el aprendizaje de la lectura en los niños [5] .

La principal contribución de Daniil Borisovich a la pedagogía soviética y mundial fue el desarrollo y la implementación de un nuevo sistema de educación: " educación para el desarrollo ".

Además, varios artículos de D. B. Elkonin se dedicaron al análisis de las opiniones de L. S. Vygotsky. Daniil Borisovich en sus obras se basó en la idea del desarrollo cultural e histórico del hombre, por lo que en ocho obras teóricas de Elkonin, se reveló en detalle la posición general de L. S. Vygotsky [6] .

Esta posición (que la infancia se desarrolla y tiene un carácter histórico concreto) también fue expresada por P. P. Blonsky y A. N. Leontiev. Esto significa que la infancia en períodos de diferentes épocas históricas tiene patrones y contenidos diferentes. Los investigadores llegaron a la conclusión de que no existe una infancia idéntica, no existe una infancia “en general”. Por eso es importante comprender la teoría del desarrollo histórico de la infancia, a partir de la historia de la psicología, la etnografía, la historia de la educación, etc. [7]

D. B. Elkonin creía que todos los tipos de actividades infantiles son de naturaleza, contenido y forma sociales, por lo tanto, un niño desde el primer minuto de su nacimiento y desde las primeras etapas de su desarrollo es un ser social. Para Daniil Borisovich, la posición de “niño y sociedad” era inaceptable, consideraba correcta la posición de “niño en la sociedad”.

Asimismo, D. B. Elkonin consideraba al niño un sujeto activo en la transformación y apropiación de los logros de la cultura humana, que son siempre activos en la naturaleza. A través de los procesos de transformación, el niño reproduce y crea en sí mismo capacidades humanas.

Sobre este tema, A. N. Leontiev y D. B. Elkonin se adhirieron al mismo punto de vista de que el niño en el proceso de actividad transformadora lleva a cabo una actividad práctica o cognitiva que es adecuada, pero no idéntica a la actividad que se encarna en la actividad humana en el generación anterior [8] .

Considerando el problema de la relación entre educación y desarrollo del niño, D. B. Elkonin escribió: “Entre educación y desarrollo está la actividad del sujeto y la actividad del niño mismo” [9] . En la parte empírica del estudio de este problema, Elkonin se basó en las ideas de L. S. Vygotsky de que el aprendizaje precede al desarrollo, y la posición “desarrollo a partir del aprendizaje” es el hecho principal de la actividad pedagógica [10] .

D. B. Elkonin a lo largo de su carrera científica estudió el desarrollo psicológico del niño. Elkonin creía que su comprensión del desarrollo del niño permitiría superar la formulación naturalista del tema de la psicología infantil, que había existido en este tema durante tanto tiempo [11] .

Daniil Borisovich, en el proceso de estudiar el desarrollo de un niño, formuló los siguientes principios [12] :

Los trabajos de D. B. Elkonin también se dedicaron a la psicología del juego y los problemas de la periodización de la actividad lúdica. En sus obras, describió la estructura e identificó los principales elementos de la actividad del juego [14] :

  1. trama (lo que juegan);
  2. contenido (cómo juegan);
  3. role;
  4. situacion imaginaria;
  5. reglamentos;
  6. acciones y operaciones del juego;
  7. relaciones de juego.

De gran importancia fue la periodización desarrollada por Elkonin , en la que destacó dos aspectos en la actividad: cognitivo y motivacional. Estos aspectos existen en todas las actividades principales, pero se desarrollan de manera desigual, alternando el ritmo de desarrollo en cada período de edad [15] .

Principales publicaciones

Memoria

Elkonin Readings es una conferencia que se lleva a cabo cada dos años en el Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Educación . Las lecturas dedicadas a la memoria de Daniil Borisovich Elkonin se realizaron por primera vez en 1996 por iniciativa de V. V. Davydov y B. D. Elkonin.

Premios

Órdenes: Grado II Guerra Patriótica , Estrella Roja .

Medallas: "Por Mérito Militar" , "Por la Defensa de Leningrado "

Premio del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación [16] .

Véase también

Notas

  1. ↑ Elkonin, Daniil Borisovich Copia de archivo del 14 de abril de 2010 en Wayback Machine // Feat of the people
  2. ↑ Elkonin Boris Daniilovich Copia de archivo del 5 de noviembre de 2019 en Wayback Machine en el sitio web de HSE
  3. ↑ Elkonin D. B. Thinking of a junior schoolchild. - M .: Pedagogía , 1951. - (Ensayos sobre la psicología de los niños).
  4. ↑ Elkonin D. B. Problemas psicológicos del juego y el aprendizaje en la edad preescolar. - M. : Pedagogía, 1957.
  5. ↑ Elkonin D. B. Discurso oral y escrito de escolares. - (manuscrito), M. , 1940.
  6. ↑ Elkonin D. B. El problema del aprendizaje y el desarrollo en las obras de L. S. Vygotsky // Cuestiones de psicología . - 1966. - Nº 6 .
  7. ↑ Elkonin D. B. Obras psicológicas seleccionadas, E-53, (Actas de un miembro de pleno derecho y miembro correspondiente de la APS de la URSS) 560. Pedagogía, M. (1989). Consultado el 25 de mayo de 2015. Archivado desde el original el 25 de mayo de 2015.
  8. ↑ Leontiev A. N. Problemas del desarrollo de la psique. — 1959.
  9. ↑ Elkonin D. B. Obras psicológicas seleccionadas, p. 512 . Pedagogía, M. (1989). “Entre el aprendizaje y el desarrollo está la actividad del sujeto, la actividad del niño mismo”. Consultado el 25 de mayo de 2015. Archivado desde el original el 25 de mayo de 2015.
  10. ↑ p.380 Elkonin D. B. Obras psicológicas seleccionadas. - Pedagogía, M. , 1989.
  11. ↑ Elkonin D. B. Obras psicológicas seleccionadas, E-53, (Actas de un miembro de pleno derecho y miembro correspondiente de la APS de la URSS) . Pedagogía, M. (1989). Consultado el 25 de mayo de 2015. Archivado desde el original el 25 de mayo de 2015.
  12. ↑ Elkonin D. B. Psicología del desarrollo humano. - M. : Aspect Press , 2001. - 460 p.
  13. ↑ Elkonin D. B. Obras psicológicas seleccionadas, p. 492 . Pedagogía, M. (1989). - "Las fuerzas motrices del desarrollo están contenidas en la contradicción que está contenida en el proceso de asimilación por parte del niño de los aspectos social-motivacionales y objetuales de la acción". Consultado el 25 de mayo de 2015. Archivado desde el original el 25 de mayo de 2015.
  14. ↑ Elkonin D. B. Los principales problemas de la teoría del juego infantil // Psicología y pedagogía del juego de un niño en edad preescolar. - M. , 1966.
  15. ↑ Martsinkovskaya T.D. Historia de la psicología infantil: un libro de texto para estudiantes. ped. universidades .. - M . : Humanit. edición Centro VLADOS, 1998. - 272 p.
  16. ↑ Decreto del Presidente de la Federación Rusa del 04/09/1997 No. 986 "Sobre la entrega de premios del Presidente de la Federación Rusa en el campo de la educación para 1996"

Literatura

Enlaces

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Genealogía y necrópolis