La habilidad lingüística es un mecanismo psicofisiológico específico que se forma en un hablante nativo sobre la base de requisitos neurofisiológicos previos y bajo la influencia de la experiencia de la comunicación verbal [1] .
En el marco de la capacidad lingüística, se distinguen niveles - subsistemas, posiblemente correspondientes a los niveles del sistema lingüístico : fonético , léxico , morfológico (incluida la formación de palabras ), sintáctico [2] .
En la psicolingüística soviética , estaba muy extendida la idea de la capacidad del lenguaje como "educación esencialmente social, formada en el proceso de desarrollo de las actividades de comunicación". En la tradición americana , sin embargo, se ha asumido tradicionalmente que la habilidad del lenguaje es de naturaleza biológica y se desarrolla en el curso de la ontogenia humana [2] . Así, en el marco de la gramática transformacional , se cree que, si bien el impacto del entorno del habla es una condición necesaria para el desarrollo de la habilidad lingüística, la maduración de esta última está determinada genéticamente y es en gran medida independiente del refuerzo [1] . Por tanto, la gramática generativa habla de una habilidad lingüística innata .
El "monopolio" de la capacidad lingüística innata en la formación de estructuras lingüísticas es cuestionado por los partidarios de las teorías lingüísticas funcionales [3] :308 .
El primer argumento de los defensores de la gramática generativa a favor de la habilidad innata del lenguaje es el "argumento de la pobreza del estímulo ".”, que consiste en el hecho de que la propia experiencia del habla, accesible al niño, contiene oraciones no gramaticales y generalmente es insuficiente para la adquisición del lenguaje [4] .
El estudio emprendido por la gramática generativa del universal para las lenguas del mundo restricciones a las transformaciones en la sintaxis, según los adherentes de esta dirección, debería haber revelado las características del componente sintáctico de la habilidad lingüística innata [5] :61 , común a todas las personas.
En la teoría de principios y parámetros , se intentó reducir al mínimo las diferencias entre los idiomas del mundo, a un : 5556][con conjuntos fijos de valoresuniversalesque sonparámetrosconjunto japonés o turco , y “el complemento toma secuencialmente una posposición en relación con la parte superior”, como en ruso o inglés [6] : 573-574 ); por lo tanto, cada idioma a su manera puede describirse como un conjunto de valores de parámetros. Entonces se debe considerar que en el curso de la adquisición del lenguaje el niño establece los parámetros [7] :270 , extrayendo sus valores del habla que escucha en el idioma que está asimilando. El conjunto completo de valores posibles para cualquier parámetro se considera innato.