| lenguaje de señas japonés | |
|---|---|
| nombre propio | 日本手話 |
| Países | Japón |
| Número total de hablantes | ESTÁ BIEN. 361.000 [1] |
| Clasificación | |
| Categoría | Idiomas de Eurasia |
| Familia de lenguaje de señas japonés | |
| Códigos de idioma | |
| ISO 639-1 | — |
| ISO 639-2 | — |
| ISO 639-3 | jsl |
| VALES | NIH |
| etnólogo | jsl |
| IETF | jsl |
| glotólogo | japa1238 |
El lenguaje de señas japonés ( japonés: 日本手話 , Nihon Shuwa ) es un idioma japonés sordo que forma parte de la familia de lenguas japonesas del mismo nombre , que también incluye los lenguajes de señas coreano y taiwanés [2] . Ethnologue estima que más del 95% de las personas sordas del país hablan el lenguaje de señas japonés [3] .
Anteriormente llamado "lenguaje de señas" (手 真似 temane ) , pasó a llamarse "lenguaje manual" al final del período Taishō [ 3] [4] . El calco del lenguaje de señas se llama "lenguaje de señas japonés" ( Jap. 日本語対応手話) [5] .
No se sabe cómo surgió el lenguaje de señas japonés [6] . Típicamente, el desarrollo de las lenguas de señas comienza en las escuelas o pequeñas comunidades donde existe una predisposición genética a la sordera [7] . Pero antes de la Restauración Meiji, las personas sordas generalmente vivían en prisión y no podían comunicarse con otras personas sordas y, en consecuencia, casarse [6] . La primera escuela para personas con problemas de audición apareció en Kyoto en 1875, fue inaugurada por Tashiro Furukawa , quien, sin embargo, no jugó ningún papel directamente en el desarrollo del lenguaje de señas [6] . Furukawa relató que pensó en abrir una escuela cuando vio niños sordos hablando entre ellos desde la ventana de la celda donde estaba preso por falsificación [7] .
Como parte del movimiento por la educación universal, se abrieron muchas escuelas para sordos e hipoacúsicos; según datos del censo, cerca de 100.000 personas sordas vivían en el país durante este período [8] . Japón ocupó Taiwán de 1895 a 1945 y Corea de 1910 a 1945 ; Las autoridades japonesas han fundado muchas escuelas para sordos en estos países, gracias a las cuales las lenguas de signos locales se relacionan con el japonés [8] . Al mismo tiempo, solo una pequeña parte de los sordos asistía a instituciones educativas, y muchas personas mayores que estudiaron antes de la Segunda Guerra Mundial no dominaban el lenguaje de señas [7] . La escuela de Furukawa cambió a un enfoque oralista después de la Conferencia de Milán de 1880 [7] , pero hasta 1932 la mayoría de las personas sordas enseñaban señas, aparecieron muchos maestros sordos, después de lo cual prevaleció el enfoque oralista y los sordos ya no podían enseñar [8 ] . Sin embargo, incluso en las escuelas oralistas, los estudiantes continuaron y continúan comunicándose en lenguaje de señas entre sí, lo que a menudo se percibe negativamente [9] .
La urbanización de la población y el surgimiento de muchas escuelas para sordos durante la ocupación estadounidense condujo a un aumento en la concentración de sordos en las ciudades y la formación final de un lenguaje de señas completo [10] . En las propias escuelas estaba prohibido el uso de gestos, pero los graduados crearon asociaciones de graduados sordos, lo que sentó las bases para el surgimiento de la Federación Japonesa de Sordos [10] .
Hasta el día de hoy, el uso del lenguaje de señas está prohibido en las escuelas primarias japonesas debido a que el Ministerio de Educación considera que solo el japonés es apto para la enseñanza en el nivel primario, aunque algunas escuelas ignoran esta prohibición; El lenguaje de señas se usa ampliamente en las escuelas intermedias y secundarias [8] [10] . No hay instituciones de educación superior con enseñanza de lenguaje de señas similar a la Universidad de Gallaudet en Japón [11] : el Instituto de Tecnología del Estado de Tsukuba acepta estudiantes sordos, pero el idioma de instrucción allí es el japonés.
El lenguaje de señas japonés es promovido por la Federación Japonesa de Sordos [12] . La federación celebra conferencias anuales a las que asisten entre 2000 y 4000 personas y se dedica a la codificación del idioma [13] . A partir de 2001, unas 20.000 personas oyentes han tomado cursos de lengua de señas japonesa afiliados a la Federación [14] .
Anuncio frente al "Bar de lenguaje de señas japonés"
Signo japonés "conductor sordo"
Escuela Moderna para Sordos
Hay dialectos y dialectismos [11] : por ejemplo, en el dialecto de Kansai , el NOMBRE se expresa acercando la palma abierta al corazón con el índice y el pulgar juntos en un anillo, mientras que en Tokio se expresa acercando el pulgar doblado hasta la base de la palma abierta frente a ti. La palabra ESTUDIANTE es diferente en Sapporo, Tokio y Kioto [15] .
El dialecto de la prefectura de Tochigi difiere no solo léxicamente, sino también gramaticalmente: su sintaxis es más parecida al japonés, y el alfabeto de los dedos se usa para expresar partículas como "wa" [16] . El motivo de esta discrepancia es que Takashi Tanokami (田 上隆司) , un profesor de la única escuela para sordos de la prefectura, desarrolló e implementó un sistema de habla señorial basado en el británico [15] . Los residentes de Tokio afirman que no entienden el dialecto de Tochigi, pero esto debería verse más como una falta de voluntad activa para entender el "pueblo" [11] .
Los gestos MUJER (meñique extendido) y HOMBRE (pulgar extendido) se utilizan para concordar en casi todos los verbos que se muestran con una mano [17] . Por ejemplo, para decir "le digo", debe mostrar una MUJER frente a usted con una mano, llevar la otra a la boca y estirar los dedos en la dirección del gesto de "mujer". Esta marca de género consistente en el lenguaje de señas es exclusiva de la familia del lenguaje de señas japonés [17] .
Los mismos signos se utilizan como morfemas con el significado, respectivamente, "malo" y "bueno": para decir "estúpido" o "inteligente", es necesario mostrar uno de estos morfemas después del gesto HEAD [18] .
El lenguaje de señas japonés tiene una fuerte bifurcación a la izquierda , incluso más pronunciada que en japonés: los determinantes siguen a los sustantivos: "ese maestro" - PROFESOR + señalar con el dedo TA, mientras que en japonés el orden de las palabras se invierte: "ese maestro" ( yap. あの先生 ano sensei ) [19] .
A diferencia del japonés, en SL el verbo auxiliar suele seguir al verbo principal [20] .
Todos los idiomas de la familia de señas japonesas tienen una estructura de tema , el tema se coloca al principio en ellos [20] .
Las oraciones con pronombres y adverbios interrogativos especiales requieren la elección de dos opciones para las expresiones faciales interrogativas, la primera de las cuales funciona de manera similar a Amslen, y la segunda se puede adjuntar a la última palabra de la pregunta, independientemente del significado de la pregunta: ASITA TAME IKU , "¿por qué te vas mañana", literalmente "mañana + razón + ir" [21] . Casarse "¿Por qué vas mañana?" ( jap. 明日は何で行く ashita wa nande iku , "mañana" + partícula temática + "por qué" + "ir") .
El vocabulario de la lengua de señas japonesa contiene decenas de miles de caracteres, y una parte importante de ellos apareció en la década de 1980 como resultado de un movimiento social para ampliar el vocabulario de las personas sordas y con problemas de audición [22] . Al igual que los lenguajes de señas chino y taiwanés , el lenguaje de señas japonés utiliza muchos kanji , que se muestran o se escriben en el aire con el dedo índice [23] . Los préstamos de sinicismos de dos componentes del japonés son raros, probablemente porque en paralelo con ellos hay por lo general palabras nativas sinónimas [19] .
El propio sistema dáctilo de Japón desapareció, reemplazado por un alfabeto Amslen modificado [24] . Otros préstamos léxicos en el lenguaje de señas japonés están casi ausentes [8] .
Desde la década de 1960, la Federación Japonesa de Sordos ha estado codificando el idioma [15] . En 1997, se publicó un diccionario Yonekawa que contenía 4800 caracteres [11] . La sintaxis del lenguaje de señas japonés comenzó a estudiarse solo a fines del siglo XX, en 2001 se publicó un borrador de la sintaxis codificada [25] .