La alta teoría de la educación (HTV) es un término establecido para la teoría de la educación adoptada en el Mundo del Mediodía por los hermanos Strugatsky . VTV no existe en su forma final, pero Boris Strugatsky formuló varias de sus disposiciones, los requisitos previos para su aparición y las dificultades esperadas con su implementación en una entrevista fuera de línea con Boris Strugatsky [1] .
La frase "teoría de la educación" en los textos literarios de los Strugatsky se encuentra solo en la novela Cargado con el mal. El término "Alta teoría de la educación" se utilizó por primera vez en 1996 en el prefacio de la primera colección "Tiempo de estudiantes" y se puso en boca de Maxim Kammerer. Posteriormente, esta expresión (como opción, bajo la forma de “La Gran Teoría de la Educación”) fue utilizada repetidamente [2] .
El objetivo de VTV es educar a una generación de personas cuyo principal placer y principal necesidad es el trabajo creativo exitoso [3] . La tarea principal de la VTV es interrumpir la cadena de los tiempos, es decir, minimizar, o mejor aún, detener por completo la transferencia de "experiencia de vida negativa" de padres a hijos. [4] El uso de VTV brindará a una persona una protección confiable contra un complejo de inferioridad, envidia, ira [3] .
Principios
Podemos traer un soldado de asalto, un militante de una persona. ¡Pero esto no es educación! Esto es entrenamiento, entrenamiento. (...) No capacites a una persona, no la prepares para un determinado tipo de actividad, sino encuentra aquello para lo que tiene más talento, aíslalo y ayuda a desarrollarlo. ¡Esta es la principal tarea de la educación!
- [1] Personalidad del maestroEl maestro no solo educa, sino que también educa: convierte a un cachorro humano en una persona bien educada. [6] Los maestros son personas especialmente preparadas para ello, que poseen el talento adecuado y dedican toda su vida a esta causa. [7]
La tarea principal de la teoría de la educación es aprender a encontrar en una persona el talento de un maestro, el más importante de los talentos, porque la teoría de la educación comenzará a desarrollarse en una escala realmente amplia solo después de la aparición de un poderoso estrato social de maestros. [8] El proceso de preparación de un docente debe tomar treinta años (formación en un liceo; práctica pedagógica; (preferentemente) dominio de una especialidad afín) [6] . Las cualidades que ciertamente debe poseer un maestro son un talento específico, una habilidad y una firme intención de dedicarse por completo a esta ocupación [9] . Un verdadero maestro debe ser necesariamente una persona de varias profesiones, pero con el talento principal: un educador y un maestro [6] .
B. N. Strugatsky está de acuerdo en que el interés en un tema en particular no está determinado por el tema en sí, sino principalmente por la personalidad del maestro y su propio entusiasmo. No hay objetos sin interés; hay profesores poco interesantes (con minúscula) [9] . Imágenes artísticas del maestro: " Mediodía, siglo XXII " - maestro Tenin, " Tejido con el mal, o Cuarenta años después " - G. A. Nosov.
La educación de internado en el Mundo del Mediodía comienza alrededor de un año. Los Strugatsky no tenían claridad sobre este tema [6] . Se entiende que el niño pasa la mayor parte del tiempo de estudio en un internado. Al mismo tiempo, de ninguna manera está aislado del mundo y de su familia: sus padres pueden ir a su internado en cualquier momento y él mismo viaja regularmente a casa. Sin secretos, sin cercanía, pero máxima privacidad [5] . Según los Strugatsky, en Mir Poludnya el número de alumnos por profesor es de 3 a 5 personas, pero no más de 7 [10] .
Una descripción artística del internado de Anyuda se da en la historia “ Mediodía. siglo XXII ”. Sin embargo: “Los autores de ninguna manera buscaron dar un modelo pedagógico del sistema de educación en el futuro, solo buscaron mostrar lo difícil, impredecible e incluso peligrosa que es la educación empresarial. (Por cierto, entonces no se hablaba de ninguna VTV, ni siquiera existía el término mismo)” [11] La VTV es objeto de las mayores críticas precisamente por la declaración del sistema de internado. Sin embargo, en diciembre de 2007, B. N. Strugatsky afirmó que su visión del sistema de crianza y el papel de los padres y maestros no ha cambiado en estas décadas:
La crianza de un cachorro humano (¡así como su tratamiento!) Por regla general, debe ser manejada por profesionales. Sin embargo, son posibles excepciones: para padres dotados (maestros "de nacimiento" y no de profesión), que pueden distinguir el bien del mal (la medicina de la charlatanería). [12]
Se comparan los procesos de crianza y tratamiento: “¿Por qué es obvio para todas las personas razonables que un profesional debe tratar, pero está lejos de estar claro para todos (incluidos los razonables) que un profesional también debe educar! Pero es precisamente esta idea, la más simple, la que subyace a todos los argumentos “pedagógicos” de los Strugatsky. [5] Se enfatiza la dificultad de las tareas de crianza y, en consecuencia, la necesidad de un enfoque profesional: “Un maestro sabe educar correctamente, cosa que el 90% de los padres no son capaces de hacer. Además, el Maestro sabe encontrar y desarrollar en el alumno su principal talento (que los padres casi nunca saben cómo)” [10] .
En una ocasión, Boris Strugatsky se refirió a su experiencia personal:
Incluso mi modesta experiencia me dice varios nombres de maestros que combinaron la capacidad de enseñar la materia y educar al pequeño salvaje. Había 13 personas en nuestro décimo grado. 9 de ellos se graduaron con una medalla (el nivel de enseñanza) y al menos 10 crecieron hasta convertirse en personas bastante morales y de buenos modales. [13]
Implementación y cuestiones emergentesSe mencionan diferentes períodos: desde tres generaciones (mínimo) [3] hasta 10-15 generaciones. [14] Se espera que durante este tiempo el sistema opere en un modo de “paso adelante, medio paso atrás”. Debe ser un proceso muy lento e inconsistente, con retrocesos, largas paradas y repentinos tirones hacia adelante. [3] . Para iniciar la implementación, la humanidad debería tener una necesidad urgente de VTV. [quince]
El principal obstáculo para el surgimiento y desarrollo de la teoría de la educación es su extrema complejidad; es increíblemente difícil de implementar e implementar, tomará décadas [6] . En el proceso de transición, inevitablemente surgirá el problema de la colisión entre nuevos estudiantes y personas con una mentalidad establecida, lo que complicará significativamente el proceso de implementación en sí mismo y puede conducir a la estratificación de la sociedad y la discriminación. La VTV implica el surgimiento de personas que puedan trabajar de manera mucho más eficiente y con mucha mayor responsabilidad, lo que a su vez requiere la reestructuración de la economía y de todas las actividades sociales en general. Al implementarlo, habrá que enfrentarse a aquellos que son difíciles de educar y que son completamente incultos [6] .
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