La educación en Victoria , Australia , está supervisada por el Departamento de Educación y Capacitación (DET) , que forma parte del gobierno estatal y cuya función es "brindar asesoramiento sobre políticas y planificación para la provisión educativa" [1] . La educación en Victoria consiste en un modelo de tres niveles que consta de educación primaria , seguida de educación secundaria y educación superior (universidades y colegios, educación técnica y superior).
La escolarización es obligatoria en Victoria desde los seis hasta los diecisiete años [2] . Un estudiante puede dejar la escuela al cumplir diecisiete años, es decir, antes de completar el curso de educación secundaria. En los últimos años, más de las tres cuartas partes de los estudiantes permanecen en la escuela hasta los dieciocho años para completar su educación secundaria. Las escuelas públicas educan a aproximadamente dos tercios de los estudiantes de Victoria, y el resto se enseña en escuelas privadas, una proporción creciente en muchos estados australianos.
La educación en las escuelas públicas es gratuita [3] , pero esto no se aplica a los estudiantes internacionales ni a los estudiantes mayores de 100 años el 1 de enero del año de inscripción. Las escuelas privadas, tanto religiosas como seculares, cobran tarifas subsidiadas por los gobiernos federal y estatal.
Aunque la educación pública distinta de la educación superior es gratuita, el 1,9% de los estudiantes asisten a escuelas primarias o secundarias privadas [4] . La mayoría de las escuelas privadas son católicas, mientras que el resto son independientes (ver Educación pública y privada en Australia ).
Ya sea que la escuela sea pública o privada, debe adherirse al mismo plan de estudios. La educación en todas las escuelas públicas debe ser laica y no debe promover ninguna práctica, denominación o movimiento religioso en particular [5] . La mayoría de los estudiantes, tanto en escuelas públicas como privadas, usan uniformes , aunque existen diferentes requisitos y algunas escuelas no aceptan la introducción de uniformes escolares.
La educación vocacional se rige por el Marco de Calificaciones de Australia , un sistema común de calificaciones nacionales para escuelas, educación y formación vocacional (educación técnica y superior) y el sector de la educación superior ( universidades ).
El año académico en Victoria generalmente se extiende desde finales de enero hasta mediados de diciembre para las escuelas primarias, secundarias y universidades, y desde finales de febrero hasta mediados de noviembre para las universidades. El año académico en las escuelas victorianas se divide en 4 semestres. Las escuelas están cerradas los días festivos. Las universidades también celebran los días festivos de la Commonwealth.
La Constitución victoriana de 1855 tenía una cláusula que preveía la financiación pública de las organizaciones religiosas. ricardo colinas, quien se desempeñó brevemente como primer ministro de Victoria , se opuso a la cláusula y favoreció un sistema unificado de educación laica. Por otro lado, tanto los anglicanos como los católicos favorecían las escuelas religiosas públicas. En 1862, Heales (que ya no ocupaba el cargo de primer ministro) presentó un proyecto de ley en el Parlamento para crear una junta única de educación para racionalizar el sistema escolar de la colonia, que fue aprobado con un amplio apoyo.
Antes de 1872, las escuelas religiosas financiadas por el estado estaban reguladas y administradas por separado de sus contrapartes seculares. La junta escolar denominacional proporcionó escuelas religiosas, mientras que la Junta Escolar Nacional, más tarde la Junta de Educación, proporcionó fondos públicos para la educación secular. Pero en la sociedad estaba madurando el descontento con el aumento cada vez mayor de la financiación estatal de las escuelas religiosas y la existencia de un sistema escolar dual en general, por lo que en 1872 el gobierno introdujo la educación gratuita, obligatoria y laica, creando el primer nivel de educación. El departamento se convirtió en el empleador de los maestros de escuela y fue dirigido por el primer Ministro de Educación Pública de Victoria. La financiación pública de las escuelas religiosas terminó en 1874. [6] .
De 1979 a 1982, el gobierno liberal inició e implementó la reorganización más significativa y estratégica del Departamento de Educación de Victoria en el siglo XX [7] [8] [9] [10] . Alan Hunt , como Ministro de Educación (1979–1982), y Norman Lacy , como Subsecretario de Educación (1979–1980) y Ministro de Servicios Educativos (1980–1982), fueron conjuntamente responsables del proceso de desarrollo de políticas de reforma y del primeras etapas de su implementación [11] . Juntos formaron un equipo formidable cuyo objetivo era reformar la administración del Departamento centralizado e ineficiente. Hunt nombró a Lacy presidente del Comité Asesor Ministerial, que lideró el proyecto en una etapa inicial, y luego presidente del Comité de Reforma en su conjunto. La filosofía educativa y de gestión de Lacy ha tenido un impacto significativo en el proceso y el resultado [12] [13] . Reunió a un grupo impresionante de personas del mundo académico y empresarial que podían brindar toda la ayuda posible en la implementación del proyecto, así como consultores de gestión. [14] . A fines de 1981, el gobierno aprobó una ley sobre la eliminación de los niveles educativos (primaria, secundaria y técnica) y sobre la abolición de los órganos estatutarios (El Comité de Clasificadores y el Tribunal de Maestros) [15] [16] . Hunt and Lacy recibió el apoyo de la oposición laboral y del Partido Nacional. Cuando el gobierno laborista de Cain ganó las elecciones en abril de 1982, el nuevo Ministro de Educación Robert Fordham (1982-1985) revisó la política por un comité de revisión ministerial presidido por el Dr. Ken Mc Kinnon [17] . Un comité compuesto principalmente por representantes del sindicato de maestros y organizaciones de padres recomendó los cambios que Fordham incluyó en el programa de reforma después de la finalización de la reestructuración del departamento, los cuales generalmente terminaron en un Libro Blanco . Fordham apoyó la dirección general del proceso de reforma mientras estaba en la oposición y siguió este proyecto mientras estaba en el gobierno.
La educación primaria consta de siete clases: un año preparatorio seguido de 6 años de estudio. La edad mínima a la que el hijo de Victoria puede comenzar la escuela primaria es de 4,8 años. El niño puede ir a la escuela en la clase de jardín de infantes, si para el 30 de abril de este año tendrá cinco años.
La educación en las escuelas secundarias (también llamadas colegios de educación secundaria) dura 5 años. Las escuelas secundarias suelen ser instituciones separadas de las escuelas primarias, aunque en los últimos años su asociación se ha vuelto cada vez más popular y el número de tales instituciones no ha hecho más que aumentar.
Hay siete escuelas públicas selectivas en Melbourne que están inscritas en base a exámenes/audiciones: Melbourne High School , Mac.Robertson Girls' High School , Nossal High School , Suzanne Cory High School , John Monash Science School , Elizabeth Blackburn Science School y Victorian Escuela Secundaria College of the Arts , pero otras escuelas públicas pueden restringir la admisión a estudiantes que no viven en su "zona" regional. [18] [19] [19] .
El Consejo Representativo de Estudiantes de Victoria sirve para reunir a estudiantes de todo el estado.
El plan de estudios de todas las escuelas de Victoria, públicas y privadas, desde el jardín de infancia hasta la graduación está determinado por la Autoridad de Evaluación y Currículo de Victoria (VCAA) [20] . Entre los años 1 y 10, el plan de estudios Victoria [21] evalúa el Monitoreo de logros (AIM). Al final de los años 11 y 12, los estudiantes reciben un Certificado de finalización de estudios de Victoria (VCE) o un Certificado de finalización de aprendizaje aplicado de Victoria (VCAL).
Los alumnos de los grados 11 y 12, ya sea en escuelas públicas o no públicas, generalmente toman exámenes, cuyos resultados se ingresarán en el Certificado de Fin de Estudios Escolares de Victoria (VCE). El plan de estudios y la evaluación del desempeño dentro de él están determinados por la Autoridad de Certificación y Currículo de Victoria (VCAA), y el puntaje final, el Rango de Admisión Terciario de Australia (ATAR), utilizado para las admisiones universitarias, está determinado por el Centro de Admisiones de Educación Superior de Victoria (VTAC) . Los estudiantes de los años 11 y 12 pueden estudiar el Certificado Victoriano de Aprendizaje Aplicado (VCAL) o el Bachillerato Internacional en lugar de VCE.
Las habilidades de alfabetización y aritmética en las escuelas de Victoria son monitoreadas por el programa Achievement Monitoring (AIM). Las habilidades de cada estudiante se evalúan en los niveles Year 3, 5, 7 y 9.
El gobierno estatal posee y opera escuelas tanto en el nivel primario como en el secundario. Estas escuelas se conocen comúnmente como escuelas gubernamentales o públicas. No cobran tarifas obligatorias, con la mayoría de sus costos cubiertos por el gobierno y el resto por contribuciones voluntarias.
Cuatro escuelas secundarias públicas son selectivas: Melbourne High School para niños, Mac.Robertson Girls' High School para niñas y Nossal High School y Suzanne Cory High School para niños y niñas. Cuentan con los grados 9 a 12, que atienden a estudiantes académicamente dotados. También hay escuelas que se especializan en artes y deportes. Las escuelas restantes están abiertas a estudiantes de áreas designadas por el gobierno. Las escuelas selectivas son más prestigiosas que las escuelas públicas abiertas y, como es de esperar, a sus estudiantes generalmente les va mejor en los exámenes finales que en las escuelas públicas independientes o abiertas. La admisión a las escuelas selectivas se basa en un examen y cubre más áreas geográficas.
Según el Informe preliminar de las escuelas australianas publicado por la Oficina de Estadísticas de Australia el 4 de febrero de 2008, la inscripción en las escuelas públicas de Victoria fue de 535 883 en 2007, 234 menos que en 2006, mientras que en el sector no público en 2007 había 297 970 personas, lo que es 4.252 personas más. El sector no estatal, que incluye escuelas católicas, privadas y judías, ha experimentado un crecimiento constante desde 2002, superando los 16.890 estudiantes en los últimos cinco años.
Sin embargo, mientras que las escuelas públicas han visto una disminución en la inscripción en los últimos dos años, el sector ha visto un aumento entre 2002 y 2005, con un aumento total de 2466 estudiantes en los últimos cinco años.
A pesar de un aumento de cinco años en la inscripción en las escuelas públicas, el número de escuelas públicas en Victoria se redujo a 1592 en 2007 de 1605 en 2006 y 1613 en 2005. El número de escuelas independientes aumentó de 210 en 2006 a 214 en 2007.
Al 3 de agosto de 2007, la relación maestro-alumno era más alta en el sector público en Victoria con 13,8 en comparación con 12,9 en el sector no público. En ambos sectores, sin embargo, Victoria se compara favorablemente con las cifras nacionales, con proporciones maestro-alumno más altas de 14,2 en las escuelas públicas y 13,8 más altas en el sector no público.
El número de docentes en Victoria aumentó de 68.697 en 2006 a 70.342 en 2007.
La mayoría de las escuelas católicas están a cargo de su parroquia local y/o del Departamento de Educación Católica del estado.
Las escuelas no estatales no católicas (a menudo denominadas escuelas "independientes") incluyen escuelas dirigidas por grupos religiosos y filosofías educativas seculares como la Pedagogía Montessori .
Algunas escuelas independientes cobran tarifas altas. La financiación pública de las escuelas independientes suele ser criticada por el Sindicato de Educación de Australia y el Partido Laborista de Australia .
Aunque la educación secundaria pública es gratuita, el 35% de los estudiantes asisten a una escuela primaria o secundaria privada [4] . Las escuelas privadas más numerosas son católicas, mientras que el resto son independientes.
La ciudad capital de Victoria alberga la Universidad de Melbourne y la Universidad de Monash , las universidades más grandes de Australia. También alberga el campus metropolitano más grande de Australia , la Universidad La Trobe en Bundur, que cubre 267 hectáreas. La Universidad de Melbourne es la universidad más antigua de Victoria y la segunda universidad más antigua de Australia. Ocupa el segundo lugar entre las universidades australianas en las clasificaciones internacionales Thes 2006 [22] . Times Higher Education clasificó a la Universidad de Melbourne como la 36ª mejor universidad del mundo, la Universidad de Monash ocupó el 38º lugar en el ranking mundial de universidades. Ambas universidades son miembros del " Grupo de los Ocho ". Otras universidades con sede en Melbourne, como La Trobe University, RMIT University , Swinburne University of Technology , con sede en el suburbio de Melbourne de Hawthorn, University of Victoria, que tiene nueve campus en toda la región occidental de Melbourne, incluidos tres en el distrito comercial central de Melbourne (CBD) y cuatro más a diez kilómetros del CBD, así como del campus St. Patrick's de la Australian Catholic University . La Universidad Deakin tiene dos campus principales en Melbourne y Geelong , y es la tercera universidad más grande de Victoria. En los últimos años, el número de estudiantes internacionales en las universidades de Melbourne ha crecido rápidamente como resultado del aumento del número de plazas disponibles para estudiantes con matrícula completa [23] .
La clasificación de los niveles de educación superior en Victoria se rige en parte por el Marco de Cualificaciones de Australia (AQF), que intenta integrar todos los niveles de educación superior (tanto vocacional como superior), desde certificados comerciales hasta doctorados avanzados, en una sola clasificación nacional .
Sin embargo, dado que las universidades australianas (y algunas instituciones de educación superior similares) regulan en gran medida sus propios cursos, el propósito principal del AQF es centrarse en la educación vocacional. Sin embargo, en los últimos años ha habido algunos cambios informales hacia la estandarización de los cursos de educación superior.
En 2008, la ciudad de Melbourne fue clasificada como la cuarta mejor ciudad del mundo para estudiantes después de Londres , Boston y Tokio . [24]
Los Institutos de Educación Técnica y Superior ( TAFE ) están bajo control estatal. Las instituciones TAFE suelen ofrecer cursos cortos, certificados de nivel I, II, III y IV, diplomas y certificados de educación continua en una amplia gama de ocupaciones técnicas profesionales. A veces también ofrecen cursos de educación superior.
Seis institutos TAFE tienen su sede en Melbourne: Box Hill Institute , Holmesglen Institute of TAFE , Chisholm Institute , Kangan Institute , NMIT y William Angliss Institute . Además de los institutos TAFE, hay alrededor de 1100 organizaciones privadas de capacitación registradas (RTO). Incluyen:
Las instituciones de RTO varían en tamaño desde capacitación personal (en una especialización limitada) hasta grandes organizaciones que ofrecen una amplia gama de programas. Muchos de ellos reciben financiamiento del gobierno para ejecutar programas de aprendices o aprendices, para personas desfavorecidas o en áreas que el gobierno considera prioritarias para el desarrollo.
Todos los institutos TAFE y los RTO privados deben mantener un conjunto de estándares bajo el Sistema Nacional de Capacitación de Australia (AQTF) y este cumplimiento es monitoreado por auditorías internas y externas periódicas.
Los programas de educación y capacitación vocacional (VET) ofrecidos por institutos TAFE y RTO privados se basan en calificaciones registradas a nivel nacional derivadas de conjuntos aprobados de estándares de competencia conocidos como paquetes de capacitación o de cursos acreditados por organismos gubernamentales estatales/territoriales. Estas cualificaciones se revisan y actualizan periódicamente. En áreas especializadas donde no existen calificaciones estatales, un RTO puede desarrollar su propio curso y acreditarlo como un programa privado sujeto a las mismas reglas que las instituciones públicas.
Todos los instructores y examinadores de las instituciones que ofrecen programas VET deben poseer lo que se conoce como Certificado IV en Enseñanza y Evaluación (TAE40110) o una competencia equivalente. También deben tener habilidades profesionales relevantes, al menos en el nivel que están enseñando o evaluando.
Las organizaciones locales de aprendizaje brindan una amplia gama de educación y capacitación en un entorno comunitario. Cada año, más de 110 000 habitantes de Victoria [25] recurren a organizaciones de aprendizaje locales. Para ser parte de una red local de organizaciones locales de aprendizaje y brindar capacitación preacreditada, una institución debe estar registrada en el Consejo para la Educación de Adultos y el Consejo para la Educación Superior (ACFE). [26] .
Las organizaciones locales de capacitación pueden brindar capacitación tanto preacreditada como acreditada. La formación preacreditada es exclusiva del sector de la formación local. Los programas de estudio preacreditados están diseñados para ayudar a los estudiantes a ganar la confianza y las habilidades que necesitan para encontrar trabajo y continuar su educación. Estos incluyen cursos de comunicación, habilidades de búsqueda de empleo, habilidades de regreso al trabajo y habilidades de alfabetización y aritmética. Para ofrecer capacitación acreditada, las organizaciones locales de capacitación deben estar registradas en instituciones de capacitación (RTO), lo que resulta en calificaciones equivalentes a las de TAFE y RTO privadas. Aproximadamente el 50% de las organizaciones locales de capacitación son RTO.
Las organizaciones de aprendizaje locales también ofrecen cuidado de niños, orientación profesional, ayuda financiera o servicios de apoyo para discapacitados para ayudar a las personas a obtener una educación.
Hay más de 300 organizaciones locales de aprendizaje en toda la región, incluidas las zonas rurales y la ciudad capital de Victoria, que forman una red local de instituciones educativas y de formación locales. También hay dos AEI (Instituciones de Educación de Adultos) en la Red Local de Aprendizaje: CAE y AMES .
Establecimientos Educativos de Adultos (CAE)El Centro de Educación para Adultos (anteriormente conocido como el Consejo para la Educación de Adultos) ofrece una amplia gama de cursos de educación para adultos acreditados, con un enfoque en las artes, los idiomas y la educación secundaria para adultos. Otras opciones incluyen negocios, TI, servicios, idiomas extranjeros, salud, estado físico y alfabetización. [27] CAE recibe financiamiento del gobierno. El objetivo del CAE es brindar cursos para ayudar a los adultos a completar su educación secundaria e iniciar o cambiar su dirección profesional.
AMES AustraliaAMES Australia es el proveedor nacional de servicios de reasentamiento para refugiados y solicitantes de asilo. AMES Australia brinda apoyo en inglés primario y alfabetización, capacitación vocacional y apoyo laboral a inmigrantes, refugiados y solicitantes de asilo que viven en Victoria y el oeste de Sydney.
Los alumnos de las escuelas de Melbourne tienen más probabilidades que otros de ser incluidos en Quién es quién en Australia , una lista de australianos famosos [28] [29] [30] . Las 10 mejores escuelas para niños en Australia incluyen Scotch College (que es la escuela secundaria más antigua de Melbourne) [31] , Melbourne Grammar School, Melbourne High School, Geelong Grammar School (tiene un campus para jóvenes en los suburbios de Toorak) y Wesley College . Entre las diez mejores escuelas para mujeres en Melbourne se encuentran Presbyterian Ladies' College , Methodist Ladies' College , Melbourne Girls Grammar School , Mac.Robertson Girls' High School y University High School . [32]
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