Escuela secundaria de Leningrado
La Escuela de Gramática de Leningrado es una dirección en la lingüística soviética en las décadas de 1930 y 1980, formada en Leningrado y que une principalmente a filólogos germánicos . Los principales representantes de la "primera" generación de esta escuela incluyen a V. M. Zhirmunsky (1891-1971), S. D. Katsnelson (1907-1985), L. R. Zinder (1903-1995), V. G. Admoni (1909-1993), M. I. Steblin-Kamensky ( 1903-1981), que trabajó en Leningrado y Moscú V. N. Yartsev (1906-1999), M. M. Gukhman (1904-1989); a la "segunda" generación: Yu. S. Maslova (1914-1990), A. M. Mukhin (1922-2008) y V. M. Pavlov (1925-2011).
La escuela no tenía una unidad organizativa pronunciada, pero todos estos investigadores tienen mucho en común en su enfoque del lenguaje. Basándose principalmente en el material de las lenguas germánicas, vieron una de las principales tareas del análisis lingüístico en identificar los patrones generales del desarrollo histórico de la estructura gramatical de la lengua. A diferencia de la tradición neogramática clásica , reconocían el carácter sistémico de la lengua y no consideraban prioritario el desarrollo de una clasificación genética de las lenguas; a diferencia del estructuralismo clásico, no consideraron la descripción sincrónica de la lengua como una tarea prioritaria y tuvieron una actitud negativa hacia los intentos de distinguir estrictamente entre sincronía y diacronía, hacia el estrechamiento del objeto de investigación lingüística y hacia la formalización de la metalenguaje de la lingüística. También dieron gran importancia al estudio de los llamados. problemas filosóficos de la lingüística, la conexión entre lenguaje y pensamiento, la naturaleza social del lenguaje, la relación entre vocabulario y gramática, etc.
Varios representantes de esta escuela (principalmente S. D. Katsnelson y M. M. Gukhman) fueron influenciados por las ideas de N. Ya . pero, desde el punto de vista de otros historiadores de la ciencia, el grado de influencia de Marr en esta dirección no es tan grande y se manifiesta principalmente en un cambio de prioridades del estudio genético de las lenguas al histórico-tipológico.
Las carencias de esta escuela (características de la primera generación de sus representantes) incluyen a menudo un metalenguaje arcaico y complicado, con la impronta del discurso filosófico de los siglos XVIII-XIX, excesiva inmersión en problemas filosóficos abstractos, vaguedad y terminología confusa, así como así como el conocido aislacionismo en relación con las dos áreas principales de la lingüística del siglo XX: el estructuralismo y el generativismo. Al mismo tiempo, muchos representantes de la Escuela de Leningrado se pronunciaron sobre problemas de actualidad de la lingüística mundial (tal como los entendían): podemos mencionar los artículos de S. D. Katsnelson sobre la teoría laríngea (1954), V. M. Zhirmunsky sobre la relación entre sincronía y diacronía (1958, 1960), M. M. Gukhman sobre el concepto de sistema en sincronía y diacronía (1962), su propio artículo sobre estructuralismo (1964), etc. En 1972 y 1975 aparecieron los trabajos de S. D. Katsnelson, que contenían un análisis de una serie de ideas de generativo C. Fillmore y W. L. Chafe . La segunda generación de esta escuela está muy cerca del estructuralismo y especialmente del funcionalismo del tipo "Praga" .
El principal mérito de esta escuela es la atención a los problemas de la evolución de la estructura gramatical (que no eran centrales ni en la lingüística estructural ni en la generativa, a pesar del intenso desarrollo de los problemas de la tipología gramatical diacrónica en los trabajos de tan destacados estructuralistas). teóricos como E. Sapir , R. O. Jacobson , E. Kurilovich y E. Benveniste ). En este sentido, las obras de los representantes de la Escuela de Gramática de Leningrado son los predecesores directos de la moderna " teoría de la gramaticalización " y la tipología gramatical moderna. Muchas de las disposiciones que entraron en uso lingüístico mundial en las décadas de 1970 y 1980 y que se consideran generalmente aceptadas fueron formuladas por representantes de la Escuela de Gramática de Leningrado varias décadas antes.
Varias ideas de la escuela primaria de Leningrado (especialmente las ideas de S. D. Katsnelson) influyeron en la Escuela Aspectológica de Leningrado y en la Escuela de Gramática Funcional de Leningrado (más tarde San Petersburgo) . También se rastrea la conexión de los trabajos de esta dirección con algunas ideas de la lingüística cognitiva moderna .
En la década de 1960, gracias a los esfuerzos de los representantes de la Escuela de Gramática de Leningrado (principalmente V. M. Zhirmunsky), se llevaron a cabo varias conferencias importantes sobre tipología gramatical, en base a los materiales de los cuales se publicaron colecciones temáticas: "La estructura morfológica de la palabra en idiomas de varios tipos” (M.- L., 1963), “Tipología morfológica y el problema de la clasificación de las lenguas” (M.-L., 1965), “Construcciones analíticas en lenguas de varios tipos” (M. -L., 1965), "Construcción ergativa en lenguajes de varios tipos" (M.-L., 1967) y "Cuestiones de la teoría de las partes del discurso: sobre el material de los lenguajes de varios tipos" ( M.-L., 1968). Así, la Escuela de Gramática de Leningrado preparó en gran medida el terreno sobre el cual surgió la Escuela Tipológica de Leningrado (San Petersburgo) en la segunda mitad de la década de 1960 , creada por los esfuerzos de A. A. Kholodovich y continuando la tradición anterior desde 1969; Así, SE Yakhontov (n. 1926)
tomó parte activa en el trabajo de ambas escuelas .
La contribución de los representantes de la escuela primaria de Leningrado al estudio de muchos problemas particulares de los estudios alemanes, especialmente la gramática histórica de las lenguas germánicas y la dialectología, es significativa.
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