Psicología penitenciaria

La psicología penitenciaria (psicología correccional, psicología del trabajo correccional) (del latín poenitentia - arrepentimiento, arrepentimiento) estudia los fundamentos psicológicos de la resocialización de los convictos : la restauración de sus cualidades personales sociales perturbadas, la dinámica de sus personalidades en el proceso de ejecución del castigo ( es decir, cumpliendo una pena), su comportamiento [1]. Los presos pueden repensar sus valores en el proceso de resocialización, aprender a establecer metas positivas para ellos y desarrollar habilidades de comportamiento socialmente positivo. El campo de estudio de la psicología penitenciaria es la investigación sobre la eficacia del castigo, la investigación sobre el cumplimiento de la legislación correccional con las tareas de corrección de los condenados.

La historia del surgimiento y desarrollo de la psicología penitenciaria en Rusia

los requisitos previos para el surgimiento de la psicología penitenciaria aparecieron en Rusia en el siglo XVIII; la sociedad necesitaba una regulación legal de la ejecución de las penas
el primer proyecto sobre la disposición de las prisiones (siglo XVIII) preveía la estructura de las prisiones en los países desarrollados y constaba de 3 secciones: sobre la estructura de una prisión de varios nombres; sobre el mantenimiento de los presos; sobre la administración penitenciaria. Este proyecto nunca llegó a buen puerto
I. T. Pososhkov , participando en las reformas de Peter, sugirió tener en cuenta la psicología de los criminales, recomendó dividirlos en clases para que los peores prisioneros no tuvieran un impacto negativo en los menos malcriados.
VF Ushakov en 1770 escribió un tratado "Sobre el derecho y el propósito del castigo", donde describió las condiciones psicológicas para el impacto del castigo en el delincuente. Lo principal, como escribió Ushakov, es llevar al criminal al arrepentimiento.
El impacto psicológico del trabajo y la comunicación de los educadores y los reclusos juveniles fue fundamentado y realizado prácticamente por A. Ya. Gerd (1871-1874). Sobre la base de sus disposiciones, en San Petersburgo se decidió crear la primera colonia de este tipo para delincuentes juveniles.
después de la revolución, en 1917, el enfoque en el campo de la psicología penitenciaria se desplazó al estudio de los problemas de corrección y reeducación de los convictos en las instituciones correccionales. Los principios fundamentales se consideraron los principios de la corrección de los delincuentes y la subordinación del castigo (castigo) a los objetivos de la educación. La identidad del delincuente se entendía como víctima de las circunstancias de la vida [2]
A. F. Lazursky (1921) estudió los rasgos de personalidad . En sus obras señaló que en el psiquismo del criminal existe un componente innato (endopsíquico), expresando “la relación interna de los elementos y funciones psíquicos, como si fuera el mecanismo interno de la personalidad humana”, al que atribuyó temperamento . , carácter , dotación mental , y el componente adquirido en la vida ( exopsique ), que contiene la actitud del individuo hacia el mundo que lo rodea. Lazursky también definió la tarea de la psicología penitenciaria: estudiar al criminal para organizar adecuadamente las actividades en las instituciones correccionales.
en 1966-1969 V. F. Pirozhkov y A. D. Glotochkin publicaron conferencias sobre el curso "Psicología laboral correccional" editado por K. K. Platonov
en 1975, se publicó el primer libro de texto [3] sobre psicología laboral correctiva, cuyos autores fundamentaron el sistema científico, la metodología y la metodología de esta ciencia. A partir de este momento, la psicología penitenciaria se consideró una nueva rama de la psicología jurídica.
En las décadas de 1970 y 1990, los científicos se dedicaron activamente a diferenciar a los reclusos en diferentes clases y tipos, en función de las características sociales, morales, psicológicas y pedagógicas de los reclusos (L. A. Vysotina, V. D. Lugansky), orientación de la personalidad (V. G. Deev), actividad volitiva ( A. I. Ushatikov, V. A. Semenov)
La Orden del Ministerio del Interior de la URSS del 27 de abril de 1989 No. 86, que prevé la introducción del puesto de psicólogo en el personal de una institución correccional, se convirtió en el punto de partida para la creación de servicios psicológicos en lugares de privación de libertad.
El 1 de septiembre de 1992, se emitió la orden del Ministro del Interior de la URSS No. 305 "Sobre los laboratorios psicológicos de las instituciones laborales correccionales", después de lo cual apareció la Facultad de Psicología en la Escuela Superior de Ryazan del Ministerio de la URSS. Asuntos internos. La orden tenía como objetivo resolver el problema de proporcionar lugares de privación de libertad con psicólogos calificados. Las actividades de estos lugares tienen una especificidad especial, por lo que los empleados deben tener al menos un conjunto mínimo de conocimientos psicológicos y pedagógicos. Por lo tanto, se necesita un cierto sistema de reciclaje del personal, lo que implica que los empleados tengan conocimientos de psicología y pedagogía penitenciaria.
La psicología penitenciaria moderna introduce y desarrolla nuevas áreas: formación sociopsicológica (A. V. Pishchelko, T. Yu. Bazarov, A. N. Sukhov, M. G. Debolsky, V. M. Pozdnyakov, etc.), asesoramiento psicológico (V. G. Deev, V. V. Solodovnikov, Yu. A. Alferov et al.), psicoterapia de grupo , autorregulación de los estados mentales (A. S. Novoselova, V. I. Serov et al.) y entrenamiento emocional-volitivo (A. I. Ushatikov, V. M. Pozdnyakov, O. I. Shelamov), y también se están desarrollando las ramas de la psicología penitenciaria aplicada. (V. G. Deev, M. G. Debolsky, V. N. Kazantsev, A. N. Sukhov, V. I. Serov y otros)

Revista de psicología penitenciaria

El objetivo principal de la psicología penitenciaria (en otras palabras, correccional) es compilar una lista de recomendaciones para la resocialización de los condenados , así como desarrollar métodos y técnicas para corregir la personalidad de los delincuentes, teniendo en cuenta las leyes de la psique. Además del componente teórico, también hay uno práctico. Las recomendaciones y técnicas desarrolladas se utilizan en la práctica, se forman perspectivas de vida socialmente positivas y se realizan sesiones psicoterapéuticas.

Los lugares de privación de libertad son necesarios para:

crear condiciones para la formación del comportamiento adaptativo del individuo
resocializar la personalidad en el proceso de ejecución del castigo

La psicología correccional estudia los patrones y características de la vida del convicto. Los psicólogos que trabajan en lugares de privación de libertad diagnostican defectos de personalidad de los reclusos, desarrollan programas correccionales para corregirlos y también buscan minimizar las "influencias de la prisión" negativas, que tradicionalmente contribuyen a la criminalización [1] . En el proceso de corregir a un criminal, los psicólogos trabajan con las estructuras profundas de la personalidad del prisionero. En la práctica, los psicólogos pueden encontrar algunos problemas. A veces los delincuentes no se dan cuenta de su culpa. Ellos ven un significado positivo en su crimen. También a menudo es necesario trabajar con "criminales endurecidos" que tienen trastornos mentales evidentes, por ejemplo, tienen problemas con la introspección moral [1] .

Materia de psicología penitenciaria

estudio de preguntas sobre la efectividad del castigo
dinámica de la personalidad del condenado en el proceso de ejecución de la pena
formación de características conductuales de un recluso en diferentes condiciones del régimen de lugares de privación de libertad
sistema de valores y estereotipos de comportamiento de un individuo, pequeños grupos en condiciones de aislamiento de la sociedad
cumplimiento de la legislación correccional vigente con las tareas de corrección de los condenados [4]

El tema del estudio de la psicología penitenciaria son los hechos, patrones y mecanismos de las manifestaciones de la psique en los convictos individuales, los fenómenos sociopsicológicos en su entorno, así como la efectividad de los medios de influencia utilizados por los funcionarios penitenciarios en el proceso de ejecución de varios tipos de castigo [5] .

Métodos de psicología penitenciaria

Métodos organizativos: longitudinal (un grupo de personas se estudia varias veces durante un largo período de tiempo), complejo (estudio de un objeto por parte de representantes de varias ciencias, que a veces utilizan diferentes métodos y medios)
Métodos empíricos: observación y autoobservación , experimento (natural, laboratorio), métodos de psicodiagnóstico (tests, cuestionarios, cuestionarios, sociometría , entrevistas, conversación), análisis de productos de actividad, métodos biográficos
Métodos de procesamiento de datos: análisis cuantitativo (estadístico) y cualitativo (diferenciación de materiales por grupos)
Métodos de influencia psicológica y diagnóstica sobre la personalidad del condenado ( autoentrenamiento, entrenamiento en grupo, etc.)

El estudio de la identidad del condenado

Para la resocialización exitosa de la personalidad del recluso, es necesario tener en cuenta sus cualidades personales individuales. Esto requerirá un conocimiento psicológico especial, la capacidad de navegar por la estructura de la personalidad y la dinámica de su comportamiento, las habilidades para influir en la personalidad del criminal.

Primero es necesario estudiar la personalidad del delincuente . Métodos para resolver este problema: análisis de contenido (estudio cualitativo de un archivo personal, documentos, correspondencia, autobiografía), observación objetiva y / o incluida, una conversación con un criminal, así como análisis de un examen médico.

En el proceso de obtener información de un prisionero, se llama la atención sobre varios períodos de su vida, la forma de vida de la familia, las peculiaridades de las relaciones familiares, las costumbres y tradiciones étnicas, el estilo de interacción con el mundo exterior. En particular, se analizan las circunstancias vitales psicotraumáticas significativas que surgen en el proceso de crecimiento y desarrollo, la interacción interpersonal y la implementación de ciertas tácticas de comportamiento.

El método de resocialización debe basarse en la motivación intrínseca . En las duras condiciones de las instituciones correccionales, existe una tendencia a reducir el impacto de la motivación externa en una persona debido a la actitud psicológica de los reclusos a una actitud negativa hacia lo que proviene de la administración. A menudo, la reacción de los reclusos ante tal exposición es alienación, desconfianza y hostilidad.

Se debe dar un papel importante al estudio de la personalidad en actividad . Hay una estrategia especial para influir en una persona a través del microentorno (el entorno inmediato, todo lo que afecta directamente a una persona. En él, se forma y se realiza como persona [6] ). El microambiente ha adoptado ciertos valores, de una forma u otra correlacionados con valores sociales básicos. El trabajo en grupo será útil para los reclusos e indicativo del estudio de sus personalidades. El número de delitos generales e industriales se reduce drásticamente con la creación de una moderna base industrial y de producción de la institución correccional, la diversidad de procesos laborales y el aumento del interés material en los resultados del trabajo [1] .

Para una actividad resocializadora exitosa, son necesarios el conocimiento teórico de psicólogos y maestros, la formación de un equipo unido de empleados calificados, la creación de una perspectiva de autoafirmación personal y la perspectiva del "mañana". Estas competencias deben ser propiedad de la administración de los lugares de privación de libertad.

Estrés penitenciario y características de su manifestación en los condenados

Estar en un lugar de privación de libertad implica condiciones extremas, la presencia de factores frustrantes y estresantes. El estrés penitenciario, por regla general, afecta negativamente no solo la salud de una persona que cumple una condena, sino que también contribuye al desarrollo de diversas manifestaciones psicológicamente destructivas. El estrés penitenciario es una reacción subjetiva, que es un conjunto de experiencias psicológicas de una persona que se encuentra en condiciones de aislamiento, a estresores en forma de factores del ambiente penitenciario provocados por el aislamiento social (restricción de la libertad) [7] . Al mismo tiempo, el estrés se manifiesta con distinta intensidad en las distintas etapas de la vida de un recluso. Como muestra el estudio de M. G. Debolsky “Penitentiary stress and the peculiarities of its manifestation in convictos, sospechosos, acusados” [7] , esta condición se manifiesta con mayor frecuencia en la etapa inicial del cumplimiento de una pena, donde se produce la privación social y la forma habitual de cambios de vida (primer pico de estrés penitenciario) y antes de la salida, durante la excitación y ansiedad por la preparación para la vida en libertad (segundo pico de estrés). Muy a menudo, los convictos notan las siguientes condiciones: fatiga, agotamiento emocional y físico; tensión constante; irritabilidad, agresión; soledad; estado depresivo; indiferencia [7] .

Tareas y problemas actuales de la psicología penitenciaria

Las tareas de la psicología penitenciaria son:

adaptación de los condenados a las condiciones de los lugares de privación de libertad
preparación psicológica para la liberación
cambio en las características personales en un sistema progresivo de cumplimiento de penas
desarrollo de métodos de trabajo preventivos

Las tareas de los oficiales penitenciarios, a su vez, son:

determinación de desviaciones mentales en los reclusos, tendencias a la fuga, suicidio, acciones agresivas, toma de rehenes, ataques al personal, creación de pequeños grupos y grupos de orientación negativa, propaganda de las leyes penitenciarias
desarrollo de programas de trabajo con maliciosos violadores del régimen, personas con una orientación antisocial estable, basados fundamentalmente en la aplicación de un sistema consistente de medidas relacionadas con la condena grupal, cambios en las expectativas de estatus-rol y funciones.

Uno de los problemas de la psicología penitenciaria es el problema de la resocialización y adaptación de los excarcelados en una economía de mercado . Para que estos procesos sean exitosos, se recomienda que la tarea sea identificar organizaciones (empresas públicas y privadas) que estén listas para contratar a ex-reclusos. Tales organizaciones, por regla general, reciben asistencia y garantías adicionales del estado. Se realizó un análisis de la experiencia penitenciaria avanzada, demostrando que en los lugares de privación de libertad en proceso de resocialización surge un ambiente psicológico verdaderamente humano, asegurando la formación de relaciones morales entre los reclusos [5] .

Otro problema es el problema del impacto psicológico y psicoterapéutico en los funcionarios penitenciarios debido al estrés de sus actividades . La actividad de los empleados de las instituciones correccionales necesita una investigación más profunda, es necesario desarrollar nuevos métodos para la preparación psicológica del personal para trabajar en esta situación estresante.

Los psicólogos que trabajan en este campo enfatizan la necesidad de crear una verdadera humanización del ambiente en las instituciones penitenciarias. Para ello, es necesario introducir condiciones en la vida de los presos que correspondan a estándares físicos, sanitarios, domésticos, económicos, así como asegurar una transformación humanista de la naturaleza de las relaciones en una institución correccional (entre convictos, entre convictos y personal penitenciario) [5] .

Notas

↑ 1 2 3 4 Enikeev M. I. Psicología jurídica. - M. : Norma, 2005. - 640 p. — ISBN 978-5-91768-251-8 . - ISBN 978-5-16-004005-9 .
↑ Kuzmin S.I. El desarrollo de la UIT soviética en los años 60-80. -M., 1990.
↑ Glotochkin A.D., Pirozhkov V.F. Psicología del trabajo penitenciario. Libro de texto / Ed. K. K. Platonov. - M. : Editorial Acad. Ministerio del Interior de la URSS, 1974.
↑ Enikeev M. I. Psicología general y jurídica: A las 2 horas - M., 1996.
↑ 1 2 3 Psicología jurídica aplicada. Libro de texto para universidades / Ed. profe. SOY. Stolyarenko. - M. : Unidad-Dana, 2001.
↑ Andreeva G. M. Psicología Social. - 3. - M. : Nauka, 1994.
↑ 1 2 3 Melnikova D.V., Debolsky M.G. Estrés penitenciario y características de su manifestación en convictos, sospechosos, acusados. Psicología y derecho. 2015. Volumen 5. No. 2. Pág. 105-116. . Consultado el 24 de diciembre de 2017. Archivado desde el original el 8 de agosto de 2017. (indefinido)

Literatura

Enikeev, Psicología jurídica. - CONOCE VPO. - Norma M, 2005. - 640 p.
Kuzmin SI El desarrollo de la UIT soviética en los años 60-80. -M., 1990.
Glotochkin A.D., Pirozhkov V.F. Psicología del trabajo penitenciario. Libro de texto / Ed. K. K. Platonov. - M: Casa Editorial Acad. Ministerio del Interior de la URSS, 1974.
Psicología jurídica aplicada. Libro de texto para universidades / Ed. profe. SOY. Stolyarenko. - M: Unidad-Dana, 2001.
Andreeva G. M. Psicología Social. - 3. - M: Nauka, 1994.
Melnikova D.V., Debolsky M.G. Estrés penitenciario y características de su manifestación en convictos, sospechosos, acusados. Psicología y derecho. 2015. Volumen 5. No. 2. Pág. 105-116. Archivado el 8 de agosto de 2017 en Wayback Machine .